Page 15 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web

diffidenze dei colleghi verso la

figura del referente, che po-

trebbe essere visto come “un

controllore”. Una buona parte

(circa due terzi) degli intervistati

hanno comunque dichiarato di

avere (o di ritenere di avere) la

fiducia dei colleghi. Il supporto

e la condivisione degli obiettivi con il dirigente scolastico risul-

tano essere comunque elementi imprescindibili allo svolgimento

dell’incarico.

In conclusione, le principali fonti di motivazione per il docente in-

dividuato quale referente per l’inclusione si possono individuare

nella forte tensione etica, nello spirito di servizio e di comunità,

nella prospettiva di un percorso di crescita professionale e nella

condivisione di un’idea di sviluppo della scuola indirizzata verso

il valore costituzionale dell’uguaglianza, oltre che nella soddisfa-

zione di vedere riconosciuta la propria competenza e apprezzato

il proprio operato.

12 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022