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Costituzione a scuola

gli alunni della quarta parallela; c’erano bambini che iniziavano un

gioco e poi abbandonavano, lasciando sguarnita una delle squa-

dre e mettendo così in difficoltà i compagni.

Si è perciò deciso di concordare delle regole per tentare di supe-

rare queste difficoltà.

Si è stabilito di utilizzare il pallone alternando le attività: un giorno

il calcio e il giorno successivo la palla prigioniera. Si è concordato

che a formare le squadre sarebbero stati due “capitani” che avreb-

bero scelto i compagni facendo la “conta”; a turno, tutti coloro

che lo desideravano avrebbero potuto essere capitani, e assumersi

l’onere di formare le squadre; questa modalità doveva concorrere

a responsabilizzare maggiormente i partecipanti al gioco, scongiu-

rando il rischio di “diserzione” da parte di quei bambini che, as-

sumendo ruoli marginali all’interno del gruppo, finivano per sen-

tirsi demotivati e abbandonare il gioco. Si è deciso di parlare con

i bambini dell’altra quarta per trovare un accordo sull’utilizzo del

campetto da calcio; qualcuno ha proposto di utilizzarlo insieme

facendo una partita tra le due classi, altri invece di mescolare le

classi formando squadre miste, giungendo infine alla conclusione

che entrambe le soluzioni erano apprezzabili e percorribili.

Il contenuto della discussione è stato sintetizzato e trascritto in

forma schematica sul quaderno, in relazione a tre nuclei tematici:

– le attività che amiamo svolgere in cortile durante l’intervallo;

– i problemi che ci troviamo a dover risolvere;

– le soluzioni proposte.

Successivamente in aula sono stati esposti due cartelli, che ripor-

tavano rispettivamente i turni dei giochi di squadra e gli incaricati

della composizione delle squadre di gioco, con tanto di calendario.

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NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022