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3 ª Matematica
che possa decidere con quali pezzi pagare e calcolare quanto ri-
ceverà di resto. Di tanto in tanto enunciamo un prezzo superiore
alla somma che i bambini possiedono, in modo da verificare la
loro prontezza di calcolo. Terminiamo l’attività quando tutti hanno
“comprato” almeno un oggetto.
Quando i bambini hanno acquisito dimestichezza con questo tipo
di calcolo consegniamo in copia la scheda n. 2, in cui è presente
una situazione non nota: gli alunni dovranno capire se con il resto
ricevuto è possibile acquistare un alimento ricavando il prezzo uni-
tario da uno scontrino.
FIGURA n. 2
I biglietti dell’autobus
Proiettiamo alla LIM i biglietti per i mezzi
pubblici della figura n. 2.
Chiediamo ai bambini se sanno cosa si-
gnificano le espressioni biglietto urbano
e convalida.
Se non emerge da loro, esplicitiamo
noi i rispettivi significati, quindi doman-
diamo alla classe quali somiglianze ci
sono tra questi biglietti e gli scontrini
analizzati in precedenza.
I bambini noteranno che nei biglietti è
presente sia il giorno sia l’orario pre-
ciso di validazione, esattamente come
nello scontrino erano presenti quelli di
emissione.
6 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022