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ª
Matematica

Allo specchio

Organizziamo la classe in piccoli gruppi e consegniamo a ciascuno

tre fogli in formato A5, su cui andranno disegnati rispettivamente

un triangolo equilatero, uno isoscele e uno scaleno. Poi diciamo ai

team che, attraverso la piegatura dei fogli, dovranno individuare

gli assi di simmetria dei poligoni disegnati.

Al termine, prevediamo un momento di confronto tra i gruppi, poi

completiamo tutti insieme una tabella riassuntiva (v. figura n. 8).

FIGURA n. 8 Come verifica, consegniamo
le schede n. 2 e n. 3. In en-

trambe è presente una situa-

zione non nota. Nella scheda

n. 2 gli alunni dovranno rico-

noscere i tipi di triangolo in

una figura composta, mentre

nella scheda n. 3 dovranno individuare la lunghezza di un lato co-

noscendo la misura degli altri due.

Perimetro

Presentiamo ai bambini la situazione problematica della figura n.

9 consegnandola in copia a ognuno.

Proponiamo agli alunni di rispondere e guidiamo la conversazione

per far emergere che è necessario calcolare il perimetro delle tre

aiuole e poi sommarne i valori.

Iniziamo misurando con il righello i lati di un’aiuola alla volta.

Quindi, sommiamo la misura dei lati di ogni triangolo per otte-

nerne il perimetro (P = l + l + l). Facciamo notare che se il trian-

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