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4 Matematica
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Consegniamo ai bambini la figura n. 7 e invitiamoli a tracciare l’al-

tezza e a misurarla con il righello. Poiché il triangolo ha tre lati po-

tremmo tracciare tre altezze, quindi facciamo scegliere di comune

accordo il lato da considerare come base di riferimento.

A questo punto sapremo dire quale triangolo è più “alto”.

Proponiamo l’attività n. 5.

Al termine, avviamo una conversazione per formalizzare che nei

triangoli rettangoli l’altezza può coincidere con un cateto, men-

tre in quelli ottusangoli può essere esterna al triangolo: ciò di-

pende dall’ampiezza degli angoli e dalla base considerata.

ATTIVITÀ n. 5
In ogni triangolo, traccia l’altezza re-
lativa alla base indicata.

Base Base

Base

Base

Base Base

Base
Base Base

14 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022