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3 ª Italiano

FASE dell’ATTIVAZIONE

Torniamo allo schema

Ricollegandoci al percorso sul testo narrativo dello scorso mese (v.

Nuovo Gulliver News n. 225, ottobre 2021), ricordiamo agli alunni

che ciò che dà avvio alle vicende di una storia è l’evento/problema

che il protagonista deve affrontare. Quindi, lanciamo una conversa-

zione per far emergere che raramente il protagonista agisce in soli-

tudine: altri personaggi si muovono con lui.

Chiediamo ai bambini se nelle storie lette da loro c’era qualche

personaggio che ostacolava il protagonista o, al contrario, qual-

cuno che lo aiutava.

Definiamo questi personaggi con i nomi di “antagonista” e “aiu-

tante” e domandiamo agli alunni che cosa hanno fatto nelle storie

da loro lette.

Poi, invitiamoli a consultare lo schema presentato lo scorso mese (v. figura

n. 3, Nuovo Gulliver News n. 225, ottobre 2021) e proponiamo loro

di ampliarlo con le nozioni che apprenderemo.

4 Come potremmo descrivere, secondo voi, i tre ruoli principali
dei personaggi (protagonista, antagonista e aiutante)?

Accogliamo le loro risposte e formuliamo insieme delle brevi frasi

che definiscano le tre figure citate, invitando i bambini a scriverle

sul quaderno con la matita, in modo da poterle modificare e/o am-

pliare durante il percorso per poi scriverle nella mappa.

Al termine, infatti, vedremo in quale punto dello schema inserire

il riquadro PERSONAGGI.

2 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021