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5 ª Italiano

Prevediamo, infine, un momento di condivisione degli elaborati.

Suddividiamo la classe in gruppi di lavoro e consegniamo a ognuno

il racconto L’inverno di Phedro (scaricabile dal sito mygulliver.it,

Nuovo Gulliver News a.s. 2021-22). Dopo una prima lettura, i ra-

gazzi dovranno riconoscere nel testo le sequenze analizzate e sot-

tolinearle con il colore corrispondente (v. figura n. 1). Al termine

dell’attività, invitiamo ogni team a passare il proprio racconto a un

altro gruppo, per il controllo e l’eventuale correzione. A questo

punto, avviamo una conversazione per individuare insieme gli

elementi che ci aiutano a riconoscere il passaggio da una se-

quenza all’altra, ad esempio:

entra in scena un nuovo personaggio (“Fischia che freddo,
Phedro!”);

cambia il tempo dell’azione (“La sera arrivò e la tempera-
tura si abbassò”);

l’azione si sposta in un luogo diverso (“raggiunsero lo spa-
zio da cui di giorno avevano sentito provenire i rumori”).

Concludiamo l’analisi del testo consegnando agli alunni, orga-

nizzati a coppie, l’attività n. 2.

ATTIVITÀ n. 2

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