Page 377 - Rivista Novembre 2021 - Versione Web

5 ª

Matematica

Completiamo il grafico e trasformiamone i passaggi in un’espres-

sione aritmetica; otterremo:

200 – [(22 x 4) + (15 x 4)] =

Proviamo a risolvere l’espressione seguendo le regole preceden-

temente apprese. Proponiamo ora ai ragazzi di ideare il testo di

un problema partendo da un diagramma e formulando poi l’e-

spressione necessaria per trovare la soluzione.

FIGURA n. 6 Distribuiamo una copia dei grafici della
figura n. 6 (interamente scaricabile dal

sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver News

a.s. 2021-22) e lasciamo scegliere a ogni

alunno il diagramma che preferisce per

creare, a partire da esso, il testo di un

problema la cui risoluzione rispetti i dati

e gli operatori già presenti.

Quando tutti avranno completato il la-

voro, confrontiamo i testi e le espres-

sioni ottenute a partire dallo stesso diagramma e controlliamone

la correttezza. Avremo così a disposizione una raccolta di pro-

blemi, grafici ed espressioni da usare con gli alunni.

Utilizziamo come strumento di verifica le schede n. 4 e n. 5.

Nell’ultima i ragazzi dovranno individuare l’espressione che porta

alla soluzione di un problema senza svolgere il passaggio inter-

medio della costruzione del diagramma (situazione non nota).

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 13