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1 ª

Accoglienza

SFIDE AERONAUTICHE trezzi ed elementi del racconto. Poi una scatola da scarpe contenente
Educazione Fisica, Italiano invitiamo ciascuno, a turno, a svol- tappi di sughero;
Conduciamo i bambini in palestra gere il percorso seguendo le nostre 3 pioggia e grandine pronun-
e riprendiamo insieme quello che è indicazioni: ciamo un numero per indicare la
successo a Frizzy invitandoli a rac- 3 Corri, aumentando via via la ve- quantità di pioggia, ad esempio
contare quanto ascoltato. Contempo- locità. “Cade una goccia di pioggia” e pic-
raneamente, tracciamo sulla lavagna 3 Volteggia su te stesso rotolando sul chiettiamo con altrettante dita di
un disegno come quello della figura materassino. una mano (in questo caso uno) con-
n. 6, che illustra il percorso compiuto 3 Fai due giri intorno all’isolotto. tro il palmo dell’altra; realizziamo
dall’aereo. 3 Passa sotto gli alberi. dei bastoni della pioggia o scuo-
3 Fai lo slalom tra le nuvole. tiamo dei palloncini che avremo
FIGURA n. 6 3 Corri e atterra sull’isola Numerella. gonfiato dopo aver inserito riso o
Al termine, proponiamo un’attività mi- semi.
rata a far esercitare i bambini nei ge- Facciamo sedere i bambini in cerchio,
sti grafici alla base della scrittura con- leggiamo ad alta voce il testo della
segnando a ciascuno la scheda n. 2. figura n. 7, in cui i momenti per gli
interventi sonori sono indicati con il
IL TEMPORALE simbolo , ed esortiamo la classe a
Musica, Matematica eseguire i suoni appropriati.
Collegandoci all’improvvisa tempesta
FIGURA n. 7
che nel racconto ha messo in difficoltà È una bella giornata di fine
i nostri amici, chiediamo agli alunni estate, il mare blu luccica e
che cosa succede durante un tempo- riflette i caldi raggi del sole.
rale ed esortiamoli a descriverne l’a- All’improvviso comincia a soffiare
un forte vento , portando con sé un
spetto sonoro, cercando di imitare i gruppo di gonfie nuvole scure che
rumori del vento, della pioggia, ecc. piano piano coprono il sole.
Proponiamo quindi ai bambini di im- Proponiamo poi di sonorizzare tutti Tac, tac… Iniziano a cadere le prime
gocce di pioggia .
medesimarsi nell’aereo e di riprodurre insieme un temporale. Possiamo sce-
Scoppia un tuono . La pioggia di-
con la fantasia le evoluzioni di Frizzy gliere di usare soltanto il corpo oppure venta sempre più forte , il vento ulula
attraverso un percorso motorio, che mettere a disposizione vari oggetti da , i tuoni rimbombano e non manca
allestiremo con vari attrezzi ginnici “suonare”. Ecco alcuni suggerimenti neppure la grandine .
Dopo un po’, i tuoni si allontanano
(il percorso può essere modificato a utili a creare effetti verosimili in en-
e smettono . La pioggia si fa più
seconda degli attrezzi a disposizione): trambe le modalità (possiamo sce- leggera , ancora più leggera , an-
3 un materassino per i volteggi; gliere gesti-suono diversi in base ai cora più leggera … Non piove più.
3 un cerchio per l’isolotto; suggerimenti dei bambini): Il sole si affaccia tra le nuvole mentre
dai rami degli alberi cadono le ultime
3 alcune sedie o panche in fila per 3 vento emettiamo con la voce
gocce d’acqua .
gli alberi; il suono uuuuuh; soffiamo dentro
3 birilli, coni o cinesini disposti in bottiglie, tubi e/o imbuti oppure
due file sfalsate per le nuvole; facciamo roteare in aria dei tubi di
3 un altro materassino per l’isola Nu- plastica; STEP 5
merella. 3 tuoni facciamo un salto bat-
Osserviamo e commentiamo insieme tendo i piedi sul pavimento; sbat- L’ISOLA NUMERELLA
la mappa per aiutare gli alunni a me- tiamo tra loro due coperchi per pen- Invitiamo la classe a fare ipotesi su chi
morizzare la corrispondenza tra at- tole oppure scuotiamo con forza potrebbero incontrare i nostri amici

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