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1 ª Accoglienza

Amelia e Mario sull’isola Numerella, NUMERI IN MASCHERA In ALTO a DESTRA ci sono le monta-
poi leggiamo la quarta parte del Matematica, Arte e Immagine gne e in ALTO a SINISTRA un laghetto.
racconto. Usiamo la storia di Zero per avviare TRA le montagne e il laghetto c’è un
una conversazione sui numeri e far ruscello. In BASSO c’è un grande prato
(Quarta parte) emergere le conoscenze che i bam- fiorito e al CENTRO dell’isola si trova
Sbarcati sull’isola Numerella, bini hanno già: un grande albero.
i bambini si abbracciano, poi 4 Sapete come si chiamano i nove TRA l’albero e le montagne, ci sono
guardano Frizzy preoccupati. I mae- fratelli di Zero? alcune palme.
stri suggeriscono di esplorare l’isola Nominiamo con il loro aiuto tutti i A SINISTRA dell’isola c’è una bar-
alla ricerca di materiali per riparare numeri fino a 9 e scriviamoli sulla la- chetta e SOTTO la barca, c’è il pesce
l’aereo. «In ogni viaggio ci possono
essere degli imprevisti» precisa la vagna, poi domandiamo se riescono Spezza-Tino.
maestra Luisa. «Il segreto consiste nel a vederne qualcuno intorno a loro e VICINO a lui c’è un’alga verde.
non scoraggiarsi e nel trovare possi- promuoviamo una “caccia” ai numeri LONTANO dalla barca si intravede
bili soluzioni.» Fatti pochi passi, sen- in aula (sul diario, sul calendario, sul una medusa.
tono una vocina lamentosa provenire righello, sull’orologio…).
da un cespuglio: «Povero me, come Successivamente, consegniamo a Supportiamoli passo dopo passo
farò tutto solo…».
Amelia, la più coraggiosa del gruppo, ogni bambino un foglio con uno dei nell’attività.
si avvicina e sposta con cautela le fo- numeri da 0 a 9 scaricabili dal sito
glie. Le appare un omino tondo tondo, mygulliver.it, Nuovo Gulliver News ONE, TWO, THREE… GO!
tutto giallo, con un buco nella pancia, a.s. 2023-24 con l’indica- Inglese
che piange sconsolato. «Sembri l’oblò zione di trasformarlo in un Collegandoci al link https://youtu.
della lavatrice della mamma» com- animale o in un oggetto a be/85M1yxIcHpw, proponiamo ai
menta Sofia sorridendo.
L’omino si presenta: «Sono Zero, sono piacere, in base a ciò che la sua forma bambini una canzone per far pren-
molto preoccupato perché non riesco suggerisce. dere loro familiarità con i numeri in
più a trovare i miei fratelli. Stavamo lingua inglese e incoraggiamoli a can-
giocando a nascondino ma non li tare e muoversi seguendo il video.
trovo da nessuna parte, ho paura Dopodiché, rechiamoci in palestra e
che se ne siano andati. Mi sento così coinvolgiamoli in alcuni giochi “nu-
solo… Senza di loro, non valgo niente» Facciamo poi colorare i disegni con merici” in LS.
spiega desolato il povero Zero. «Ho bi-
sogno dei miei nove fratelli se voglio i pennarelli. Al termine, osserviamo  Find the Numbers
contare davvero!» insieme gli elaborati provando a rico- Facciamo disporre gli alunni in due file
I bambini lo consolano e gli promet- noscere i numeri “travestiti”. e collochiamo a una certa distanza da
tono di aiutarlo a ritrovare i suoi loro dei cartellini con i numeri da 1
fratelli. Mentre discutono su come PITTORI IN ERBA a 9 (possiamo realizzarli noi o stam-
organizzare le ricerche, Madou nota Geografia pare un’altra copia di quelli scarica-
un pezzo di legno dalla forma parti-
colare: «Amici, guardate questo ra- Proponiamo alla classe di rappresen- bili dal sito usati in precedenza, v. pa-
metto: qui c’è il numero Uno!». «Guar- tare l’isola Numerella seguendo le no- ragrafo Numeri in maschera), quindi
date là!» esclama Mary indicando al stre indicazioni. Forniamo loro una chiamiamo un numero alla volta, di-
gruppo una papera in lontananza. sagoma dell’isola (scaricabile dal sito cendo ad esempio “Number two!”. I
«È il Due!» «Il Tre è nascosto dietro mygulliver.it, Nuovo Gulliver due bambini in testa alle file dovranno
le ali della farfalla che si è posata su News a.s. 2023-24) e leg- correre per prendere il cartellino cor-
quel fiore» aggiunge Loris. Uno alla giamo loro il seguente testo retto; chi ci riesce dovrà mostrarlo agli
volta, riescono a trovare i nascondigli
di tutti i nove fratelli di Zero. invitandoli a disegnare ciò che nomi- altri e poi rimetterlo a posto. Propo-
niamo. niamo diverse manche invitando gli

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