Page 2 - Nuovo Gulliver News - CL3 - Progettazione annuale a.s. 24-25

3 ª ª Italiano
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di Monica BATTISTELLAMonica BATTISTELLA

n classe terza la lettura e la scrittura sono ormai conso- il punto di partenza per avviare riflessioni linguistiche sul
lidate, anche se è opportuno prevedere attività di rin- funzionamento delle parole e per far passare gli alunni da
Iforzo mirate all’automatismo. Le proposte si orienteran- una grammatica implicita, tipica dell’età, a una esplicita.
no quindi verso la comprensione di testi e l’analisi della La strategia fondamentale sarà il lavoro di gruppo, che per-
loro struttura. I bambini saranno accompagnati in attività mette di dividere il carico cognitivo e facilitare il compito
di scrittura e rielaborazione di testi; inoltre, questi saranno assegnato, favorendo anche l’inclusione di tutti.

SETTEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Raccogliere e organizzare le idee Il valore della “Io leggo, tu leggi, tutti leggono”: • Elabora una serie di domande in
per scrivere testi coerenti e coesi, lettura. realizzazione di un’intervista sulla funzione di un’intervista.
con un lessico appropriato e utili Regole ortogra- lettura. • Scrive parole ortograficamente
allo scopo. fiche. Attività sulle parole che contengono corrette.
• Rispettare le principali regole or- CQU.
tografiche. Lettura di una lista di parole che con-
tengono CE – GE e CIE – GIE e rifles-
sione sulla grafia corretta.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti.

OTTOBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Rilevare le caratteristiche di un te- Il narratore in- “Cosa ti è successo? Cosa mi è suc- • Individua il narratore (interno o
sto (narratore interno o esterno). terno ed ester- cesso?”: attività finalizzata a cogliere esterno) in un testo.
• Riconoscere in un testo le parti no. il ruolo del narratore. • Discrimina le parti variabili e in-
del discorso. Parole variabili e “Gioco del cambio”: attività di tra- variabili del discorso.
• Rispettare le principali regole or- invariabili. sformazione di parole per discrimi- • Scrive correttamente parole con
tografiche. Le doppie. nare parti variabili e invariabili del raddoppiamenti.
discorso.
“Lascia o raddoppia?”: analisi di casi
particolari di raddoppiamenti delle
consonanti.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura
adeguate agli scopi;
• padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase
semplice, alle principali parti del discorso e ai principali connettivi;
• scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Comprendere il significato Il testo narrativo “A caccia di perché”: individuazione • Individua relazioni di causa-ef-
di un testo e individuarne le di fantasia. di relazioni causa-effetto nei testi. fetto all’interno di testi.
informazioni esplicite e implicite. Il tempo dei “Accento che vedi, tempo che trovi”: • Classifica verbi in base al tempo
• Riconoscere in un testo le parti verbi (presente, riflessione sulla presenza dell’accento (presente, passato, futuro).
del discorso. passato, futuro). nei verbi.
“Per decidere la i”: trasformazione
al plurale di parole che terminano
in GIA e CIA per ricavare la regola
ortografica.
TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• legge e comprende testi di vario tipo, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura
adeguate agli scopi;
• padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico-sintattica della frase
semplice, alle principali parti del discorso e ai principali connettivi.

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