Page 5 - Nuovo Gulliver News - CL3 - Progettazione annuale a.s. 24-25

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Geografia

di Valentina MORETTAValentina MORETTA

impianto progettuale percorso di Geografia si pro- Si privilegia un approccio attivo e partecipativo con il ri-
pone di offrire agli alunni un’esperienza educativa corso al lavoro cooperativo e alla didattica laboratoriale.
L’completa e coinvolgente, fornendo loro non solo Infatti, attraverso laboratori, giochi e simulazioni, gli alunni
conoscenze geografiche ma anche strumenti per compren- saranno coinvolti in attività pratiche e stimolanti che li por-
dere con occhio critico il mondo circostante e interagire teranno a esplorare, sperimentare e riflettere criticamente
con esso. La scelta dei contenuti è guidata dalla volontà sulle tematiche affrontate. Si farà, inoltre, ampio uso delle
di formare cittadini consapevoli e responsabili, capaci di tecnologie digitali per arricchire l’esperienza di apprendi-
comprendere e apprezzare la complessità dei paesaggi e mento e suscitare nei bambini un autentico interesse per
dei fenomeni geografici. la disciplina.

SETTEMBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Conoscere il linguaggio della La geografia e Conversazione per scoprire la figura • Discrimina gli ambiti di studio
geo-graficità. i suoi ambiti di del geografo. della geografia e le discipline
studio. Attività ludica sui suoi collaboratori. che li approfondiscono.
• Riconosce le caratteristiche dei
collaboratori del geografo.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-
letterarie).

OTTOBRE
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Leggere carte geografiche e Le carte “Sulle vie della transumanza”: attività • Individua le funzioni e le caratte-
cogliere le principali relazioni di geografiche. di realizzazione, analisi e confronto di ristiche delle carte geografiche
interdipendenza tra elementi na- carte geografiche. e ne ricava informazioni.
turali e antropici. • Produce una rappresentazione
• Realizzare semplici schizzi carto- cartografica.
grafici e carte tematiche utiliz-
zando il linguaggio della geo-
graficità.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi carto-
grafici e carte tematiche.

NOVEMBRE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COSA VERIFICARE
• Orientarsi nello spazio, utilizzan- I punti cardinali. Scoperta di strumenti e metodi per • Riconosce la posizione dei punti
do punti cardinali e coordinate Metodi e stru- orientarsi di giorno e di notte. cardinali.
geografiche. menti per orien- Osservazione e utilizzo di una bussola. • Usa i punti cardinali per indicare
tarsi. Giochi di orientamento. la posizione di elementi.
• Individua il metodo o lo stru-
mento adatto a orientarsi in un
determinato luogo.

TRAGUARDI DI COMPETENZA - L’alunno:
• si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.

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