Page 23 - Progetto Tre-Sei Marzo 2022 - Rivista

Inclusione

di Greta PENZO
Pedagogista

Costruire un Inbook,

un libro per tutti

«Sapeva leggere. preparando il bambino e il suo am- Gli Inbook a scuola sono occasioni
Fu la scoperta più importante di biente all’intervento in CAA che se- di condivisione di esperienze che in
tutta la sua vita. guirà. Di fatto, il momento della nar- alcuni casi precedono lo sviluppo
Sapeva leggere. razione costituisce per il bambino del linguaggio verbale. La compo-
Possedeva l’antidoto contro il terri- un’occasione di esposizione all’a- nente visiva dei simboli, statica e
bile veleno della vecchiaia.» spetto morfosintattico e all’uso prag- prevedibile, supporta l’aspetto udi-
Luis Sepúlveda matico della lingua (aspetti della tivo sia nell’ascolto sia nel ricordo e
comunicazione in entrata), necessa- consente di comprendere in modo
he cosa sono gli Inbook? Sono ria prima di introdurre gli strumenti “naturale” il potere immaginifico
Cdei libri scritti o tradotti in sim- di CAA per la comunicazione in della lettura e della scrittura.
boli, nati da un’esperienza di Comu- uscita, che a volte possono necessi- Numerose ricerche in ambito scola-
nicazione Aumentativa e Alternativa tare di un maggior allenamento per stico dimostrano l’efficacia dell’uti-
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(CAA). La CAA è «ogni comunica- i partner comunicativi. Un Inbook lizzo dei libri in CAA, che incidono
zione che sostituisce o aumenta il positivamente sull’interesse nei con-
linguaggio verbale» ed è «un’area fronti dell’ascolto dei libri illustrati,
della pratica clinica che cerca di migliorano le abilità di compren-
compensare la disabilità tempora- sione e favoriscono l’inclusione dei
nea o permanente di individui con bambini stranieri, con disabilità o
bisogni comunicativi complessi» con difficoltà di comunicazione.
(ASHA, 2005). La scrittura di libri in
simboli si propone l’obiettivo di ren- COME REALIZZARE UN
dere il contenuto accessibile a tutte INBOOK?
le persone vedenti. Non si tratta di Quando ci accingiamo a realizzare
creare libri per bambini con parti- un Inbook siamo di fronte a una
colari fragilità, ma di offrire a tutti scelta. Possiamo “tradurre” in CAA
una possibilità di leggere e di par- contribuisce a creare un clima di
tecipare. classe inclusivo, dato che tutti i
bambini condividono la lettura in 1. Presentazione nel convegno Didattica e
inclusione del 2013 di Bolzano, Stracqua-
PERCHÉ UTILIZZARE E CREARE simboli. Si realizzano così occasioni danio C. (a cura di), Studio prospettico
INBOOK A SCUOLA? di lettura condivisa poiché l’adulto, sugli effetti dell’utilizzo di libri in simboli
(in-book) sull’interesse all’ascolto e la com-
Un libro in simboli è un libro inclu- l’insegnante o l’alunno accompagna prensione linguistica, e presentazione nel
sivo perché non utilizza un unico la lettura con l’indicazione dei sim- convegno Didattica e inclusione del 2016
di Bolzano, Bianchi Janetti B., Palumbo V.
codice comunicativo. Può, inoltre, boli. In tal modo, attraverso un pro- (a cura di), Cosa succede leggendo inbook
essere un primo strumento per ini- cedimento di modeling, i partner co- nella scuola dell’infanzia, con bambini
ziare un intervento di CAA a scuola, municativi imparano a leggere. mono e bilingue: una ricerca. Effetti sulle
abilità linguistiche e sull’inclusione.

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