Page 13 - Rivista Progetto Tre-Sei Maggio 229 - Demo cartaceo

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PERCORSO – Viaggio nel mondo tra musica e colori

anni

immagini esposte. Poi, domandiamo: figurato nel quadro quanto piuttosto alla fine sosteniamo i bambini a ri-
4 Vi piacciono queste opere d’arte? il significato o la sensazione che loro passare i contorni del disegno con il
Perché? gli hanno attribuito. pennarello nero.
4 Che cosa vi colpisce di più? A supporto riprendiamo il bloc-notes
Accogliamo tutti i loro interventi, su cui abbiamo appuntato in prece-
poi presentiamo l’artista Romero denza le idee dei bambini (v. pa- Gli Stati Uniti… in
Britto raccontando che questo pit- ragrafo Queste opere mi piacciono foto
tore amava così tanto i disegni dei perché…). I discorsi e le parole
bambini da portare le loro caratteri- Scriviamo ogni titolo con il penna-
stiche principali nella sua arte. I suoi rello indelebile nero su una striscia Mostriamo ai bambini l’opera di
quadri, infatti, sono ricchi di colori di carta e incolliamola al di sotto del Britto intitolata Freedom, reperibile
vivaci, linee nere spesse e segni e quadro corrispondente. online, e chiediamo:
simboli tratti dal repertorio grafico 4 Che cosa è raffigurato, secondo
tipico dei bambini. voi?
Soffermiamoci, quindi, su un quadro Io come Britto Accogliamo le risposte, poi sveliamo
alla volta e chiediamo al gruppo se- Immagini, suoni, colori che il dipinto riporta il volto della
zione di verbalizzare ciò che osserva Statua della Libertà di New York, di
rintracciando forme, soggetti, colori, Soffermiamo l’attenzione dei bam- cui mostriamo l’originale proiettando
segni e simboli. Lasciamo ampio spa- bini sull’opera di Britto intitolata un’immagine reperibile in rete.
zio a questo momento per analizzare Sam, che ritrae un gatto sorridente, Avviamo un confronto tra le due fi- CANTIERE DELLE IDEE, DEI LINGUAGGI E DELLA CREATIVITÀ
in maniera approfondita lo stile arti- e invitiamoli osservarla nei dettagli. gure e facciamo individuare nuova-
stico di Britto affinché i bambini lo Chiediamo: mente gli “ingredienti” dello stile di
interiorizzino e possano poi rielabo- 4 Come è stato colorato il gatto? Con Britto. Rimaniamo negli Stati Uniti
rarlo a modo proprio nella successiva una tinta unica o con tanti colori? dicendo che l’artista, di origini bra-
attività. Poniamo l’attenzione anche 4 Quali segni ha utilizzato l’artista? siliane, ha deciso poi di stabilirsi
sulle emozioni provate dai bambini Accogliamo tutti i suggerimenti dei proprio lì, luogo in cui attualmente
durante l’osservazione dei quadri e bambini. Emergerà che l’artista ha lavora.
domandiamo: diviso il gattino in tante parti e ha co- Mostriamo, quindi, alla LIM al
4 Come vi sentite osservando i qua- lorato ognuna con tinte differenti uti- gruppo sezione la posizione geo-
dri di Romero Britto? lizzando anche linee, pois e ghirigori; grafica degli Stati Uniti e dell’Italia
4 Quali sensazioni suscitano in voi? inoltre i contorni sono stati realizzati per far vedere quanto distano i due
Chiediamo di verbalizzare il tutto e con una linea nera molto spessa. Paesi. Poi, mostriamo ulteriori foto-
accogliamo ogni contributo, anche Una volta terminata questa fase di- grafie di luoghi statunitensi come il
quelli più bizzarri e legati all’immagi- ciamo al gruppo sezione che ab- Grand Canyon, la città di New York,
nazione e alla fantasia. Appuntiamo biamo individuato tutti gli “ingre- la Monument Valley, il parco nazio-
quanto emergerà su un bloc-notes, dienti” che compongono le opere nale di Yellowstone, Hollywood, le
servirà per l’attività al paragrafo suc- d’arte di Britto, quindi proponiamo Hawaii, ecc.
cessivo. ai bambini di calarci nelle vesti di In questa fase lasciamo liberi i bam-
pittori e realizzare dei quadri usando bini di esprimere commenti e punti
una tecnica simile a quella dell’arti- di vista rispetto a ciò che osservano.
Un titolo per ogni sta brasiliano.
quadro Stampiamo i cartamodelli dal n. 1 al
I discorsi e le parole n. 4 e distribuiamo un’immagine a Una canzone
bambino invitandolo a riempire cia- hawaiana
Invitiamo nuovamente i bambini a os- scuna area con un solo “ingrediente” Immagini, suoni, colori
servare le opere di Britto e a ognuna (stile di pregrafismo) scelto a piacere
proponiamo di assegnare un titolo e poi a colorare lo sfondo di ciascuna Facciamo tappa alle Hawaii e, dopo
che esprima non tanto ciò che è raf- zona a matita con colori vivaci. Solo aver mostrato alcuni dei loro me-

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Progetto TRE-SEI Gulliver n. 229