Page 10 - Progetto TreSei Gulliver Ottobre 2023

Pedagogia sperimentale

di Roberto TRINCHERO
Docente di Pedagogia sperimentale - Università di Torino

Le emozioni di nonno Nicola

roponiamo in questo numero la L’insegnante forma delle coppie ete- “Oggi dovrò rinunciare al mio tè.”
Pseconda attività di una sequenza rogenee: un bambino con capacità Pensa a un caffè, ma che disgusto,
volta a sviluppare nei bambini la sensomotorie meno sviluppate e un non è proprio di suo gusto!
capacità di riconoscere e verbaliz- bambino con capacità sensomotorie Poi si arrabbia con il fornello,
zare le principali emozioni (stupore, più sviluppate. Nel caso in cui i bam- perché è guasto anche quello!
paura, gioia, tristezza, disgusto, col- bini siano dispari, vi sarà un gruppo “Questa volta, ho paura
lera), anche attraverso l’esercizio co- di tre bambini. L’attività si svolge in che far colazione sarà dura!”
ordinato delle funzioni esecutive. Le sei fasi.
attività sono pensate per bambini dai Durante la lettura della filastrocca,
tre anni in su e sono caratterizzate Consegna l’insegnante chiede a ogni coppia di
dal largo uso di attività sensomotorie. L’insegnante invita ogni coppia di alzare la tessera con l’emozione che
bambini a sedersi in un angolo pre- viene menzionata in quel momento.
Preparazione disposto, distribuisce a ciascuna le Dopo la lettura della filastrocca, dice
Sono necessarie, per ciascuna coppia sei tessere e invita i bambini a me- ad alta voce un’emozione (ad esem-
di bambini che sarà formata, sei tes- scolarle e a metterle davanti a loro a pio, “Gioia!”) e indica con il dito una
sere che raffigurano le emozioni sul faccia in su. Distribuisce poi un di- coppia: questa dovrà mimare l’emo-
volto di nonno Nicola (v. figura n. 1). stintivo con le orecchie e uno con la zione corrispondente muovendosi
Per ciascun bambino serve poi un bocca a ogni team e spiega l’attività nello spazio a disposizione per un
distintivo con due orecchie (appli- nelle sue varie fasi. tempo definito (ad esempio, venti
cabile, ad esempio, sull’abito con secondi).
una molletta) e un distintivo con una Esperienza La difficoltà sta nel cogliere gli ele-
bocca che parla, che l’insegnante L’insegnante recita ai bambini la se- menti peculiari da riprodurre per
consegnerà nei momenti opportuni. guente filastrocca per due volte. esprimere l’emozione in questione, e
la coppia può aiutarsi guardando la
Nonno Nicola si alza al mattino, carta relativa che rappresenta l’emo-
con gioia accende il vecchio camino, zione di nonno Nicola. L’insegnante
ma non vi dico il suo stupore: ripeterà la stessa richiesta con un’al-
scopre che è guasto il bollitore! tra emozione a un’altra coppia, fin-
“Che tristezza” pensa tra sé. ché tutte avranno provato a mimare

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