Page 9 - Progetto Tre-sei- Febbraio235- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

Qualità e sostenibilità di tempi e spazi

di Carolina CARBONE
Docente e formatrice
in materia di sicurezza
Una scuola sostenibile:

realtà o utopia?

uomo è un animale sociale, specifici obiettivi comuni per la sal- casa... perché sono le piccole gocce
L’scriveva il filosofo greco Ari- vaguardia delle persone e del Pia- a fare il mare!
stotele, sottolineando come ciascuno neta: la lotta alla povertà e al cam-
di noi, sin dalla nascita, viva natural- biamento climatico, la promozione EDUCARE A RIDURRE E A
mente e necessariamente in relazione della salute, la disponibilità per tutti EVITARE SPRECHI
con gli altri. dell’acqua e la sua gestione soste- L’attenzione al risparmio energetico
Il bambino non è in grado di provve- nibile. può essere trasmessa, ad esempio,
dere ai propri bisogni o alla propria Ma lo sviluppo sostenibile non è rag- attraverso semplici gesti come spe-
sicurezza e, pertanto, l’interazione giungibile solo attraverso scelte poli- gnere la luce quando non è necessa-
con i genitori è necessaria per la sua tiche, per quanto esse siano determi- ria o si deve uscire dall’aula, oppure
sopravvivenza. Allo stesso modo gli nanti. Partendo dal presupposto che chiudere la porta per non disperdere
adulti possono sopravvivere e creare il concetto di sostenibilità si estende il calore.
società complesse e in continua evo- a tutte le attività umane in grado di Potrebbe essere interessante annotare
luzione solo cooperando tra pari, in influire sulla qualità della vita delle su un diario energetico di sezione i
un processo di relazione e scambio generazioni future e sull’equilibrio consumi quotidiani, per consentire ai
reciproco che non avrà mai fine e che tra uomo ed ecosistema, ognuno di più piccoli di acquisire consapevo-
va attuato anche per salvaguardare la noi è nella condizione di poter dare lezza sull’immensa quantità di ener-
nostra generazione e quelle future. il proprio contributo attraverso scelte gia sprecata con le nostre attività e
e comportamenti che possano diven- di confrontare le settimane tra loro
LO SVILUPPO SOSTENIBILE tare riferimento per gli altri, in parti- con l’obiettivo di ridurre i consumi
Il Rapporto Brundtland richiama il colare per i più piccoli. in eccesso.
concetto sopra espresso, facendone La centralità del ruolo ricoperto Lo spreco dell’acqua può essere ri-
addirittura il cardine della defini- dell’insegnante nel processo forma- dotto da una parte facendo com-
zione ufficiale di sviluppo sosteni- tivo e di crescita dei bambini è cer- prendere quanto preziosa sia questa
bile, il quale «consente alla genera- tamente innegabile, soprattutto alla risorsa per la vita sulla Terra, dall’al-
zione presente di soddisfare i propri luce del fatto che la scuola dell’in- tra attraverso comportamenti virtuosi
bisogni senza compromettere la pos- fanzia rappresenta il primo ambiente come chiudere il rubinetto mentre
sibilità delle generazioni future di sod- educativo, esterno alla famiglia, in si usa lo spazzolino da denti op-
disfare i propri». grado di dare al bambino l’opportu- pure si insaponano le mani. Racco-
Promuovere uno sviluppo sostenibile nità di sperimentare il senso di ap- gliere l’acqua piovana per innaffiare
è certamente un traguardo priorita- partenenza a una collettività e i modi le piante può diventare una pratica
rio a livello internazionale. L’Agenda per “costruire” la sostenibilità. Ov- molto utile qualora si abbia un pic-
2030 per lo Sviluppo Sostenibile viamente, bisogna partire dalle azioni colo orto da curare, rendendo in tal
rappresenta, infatti, un programma più elementari e dalla condivisione di modo “sostenibile” anche parte del
di azioni attraverso cui i Paesi mem- semplici buone pratiche da adottare cortile scolastico.
bri dell’ONU intendono raggiungere quotidianamente, a scuola come a Per evitare lo spreco di cibo nelle

18 Progetto TRE-SEI Gulliver n. 235