Page 26 - Progetto Tre-Sei- Marzo 236- 2024/2025- Demo Rivista cartacea

5 La conoscenza del mondo

anni

o in un parco per far osservare al appartiene la foglia, perforiamo la- essere sistemati tutti ordinatamente
gruppo sezione le foglie degli alberi, teralmente i fogli e rileghiamoli con in fila, uno vicino all’altro. Dopodi-
delle siepi, degli arbusti. Raccoman- un filo di spago. Nei giorni succes- ché facciamo raccogliere i legumi e
diamoci di non strappare le foglie ma sivi potremo giocare con i bambini a lasciamo tutti liberi di costruire per-
solamente di avvicinarsi o raccogliere indovinare quale foglia si cela dietro corsi diversi con i fagioli.
quelle eventualmente cadute. la sagoma. Infine rechiamoci in aula sezione e
Avviamo una conversazione per far facciamo tracciare linee con i semi
condividere ai bambini quali diffe- su fogli in formato diverso.
renze notano tra le varie foglie (il Questa foglia non è
bordo, la forma, la grandezza) e scat- una foglia…
CANTIERE AMBIENTE, SPAZI, NUMERI, TEMPO
tiamo delle fotografie. Quindi, re- Stampiamo il cartamodello n. 1 in FASE DELLA CONCLUSIONEASE DELLA CONCLUSIONE
F
chiamoci davanti alla nostra capanna più copie e ritagliamo le sagome.
di fagioli (v. paragrafo Una capanna Quindi, mostriamone una a nostra Cresci piantina
di fagioli) e osserviamo le foglie che scelta e stimoliamo la fantasia dei Al termine del percorso osserviamo
saranno cresciute, scattando delle fo- bambini: insieme i progressi delle piante, che
tografie anche in questo caso. 4 Che cosa potrebbe essere questa saranno cresciute nel tempo. Indivi-
A questo punto, torniamo in aula se- se non fosse una foglia? duiamo quelle più in salute e pro-
zione e coinvolgiamo i bambini nella Accogliamo le risposte, poi conse- viamo a scoprire il motivo per cui
realizzazione di un “libro-sagoma”: gniamo a ciascuno una delle sagome sono cresciute meglio (erano posi-
stampiamo per ciascuno la fotogra- con la richiesta di incollarla su un fo- zionate in un punto più o meno lu-
fia di una foglia con la richiesta di ri- glio e disegnare l’oggetto, il contesto, minoso o caldo, sono state innaffiate
tagliarla lungo il contorno e invitia- il personaggio che immagina possa con più acqua, ecc.).
molo a poggiare la fotografia su un diventare quella foglia. Dopodiché, coinvolgiamo un piccolo
foglio bianco per tracciarne il bordo gruppo di bambini alla volta nella
con una matita, in modo da ricavarne drammatizzazione della crescita
la sagoma da colorare a piacere e ri- Fagioli di strada, della piantina di fagiolo: i bambini
tagliare. strade di fagioli dovranno dividersi i ruoli per rappre-
In seguito, consegniamo a ciascuno Rechiamoci in palestra e tracciamo a sentare i fagioli, l’acqua che li innaf-
un foglio di cartoncino bianco con terra con del nastro adesivo di carta fia e il sole. Sollecitiamo i bambini
la richiesta di incollare al centro la alcuni percorsi con linee diverse fagiolo ad accovacciarsi e poi piano
fotografia della foglia. Quindi, fac- (dritte, curve, spezzate, ecc.), poi piano, grazie all’aiuto dei bambini
ciamo posizionare la sagoma sopra consegniamo a ciascun bambino sole e acqua, ad alzarsi germogliando
la fotografia e incollare solo una parte un vasetto di fagioli secchi con la ri- proprio come le loro piantine.
del margine in modo che si sollevi e chiesta di utilizzarli per ricoprire le Infine, piantiamo in un vaso le pian-
mostri l’immagine sottostante. Infine, linee dei diversi percorsi. Diciamo al tine che sono nel cotone e consegnia-
supportiamo ogni bambino a scri- gruppo sezione che i fagioli dovranno mole alle famiglie.
vere il nome della pianta alla quale

scheda n. 1
cartamodello n. 1 RITAGLIA E RIORDINA LE FASI DI CRESCITA DEL FAGIOLO.

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