Page 21 - DEMO Un mondo di numeri classe 4

1.1 UN VENTAGLIO DI ATTIVITÀ

1.1.1 VERIFICHE D’INGRESSO
Riprendiamo contatto con il mondo dei numeri con un “dettato a catena”: chia-
miamo un alunno alla lavagna e dettiamogli un numero; dopo averlo scritto, egli
chiama un compagno e gli detta un altro numero e così via... Possiamo rendere più
specifica l’attività fissando delle regole per gli alunni che dettano (si dettano solo
numeri di 3 cifre oppure numeri pari o, ancora, numeri maggiori di 500...).

Recuperiamo i concetti di raggruppamento in base 10 e di decine, centinaia, mi-
gliaia, con domande mirate (ad esempio: in questa risma ci sono 5 centinaia di
fogli, quanti fogli?) e con la somministrazione di schede (cfr. schede prerequisiti

nn. 1 e 2) che coinvolgono anche l’uso di materiali strutturati, quale abaco e Bloc-
chi Aritmetici Multibase.
Concentriamoci in particolare sulla lettura, scrittura e confronto di numeri oltre il
1 000 (cfr. scheda prerequisiti n. 3).
Verifichiamo le abilità di calcolo orale e scritto con giochi alla lavagna e con un’ap-

posita scheda (cfr. scheda prerequisiti n. 4).

1.1.2 SISTEMI DI NUMERAZIONE
• Prima di focalizzare l’attenzione sulle regole del nostro sistema di numerazione,
approfondiamo la conoscenza di sistemi diversi in uso presso civiltà antiche,
cimentandoci, a livello di gioco, con la composizione di numeri e la loro “tradu-
zione” da un sistema all’altro. Internet ci può fornire materiali curiosi e interes-
santi al riguardo (cfr. scheda multimedia n. 5).

• Dal confronto tra numeri scritti in basi diverse e secondo regole di tipo additivo,
emerge con maggiore evidenza la peculiarità del nostro sistema di numerazio-
ne, con le sue regole decimale e posizionale.

Concentriamoci, mediante varie tipologie di esercizi, sul valore che assumono
le singole cifre in un numero (cfr. scheda operativa n. 6).
• Ampliamo l’intervallo di riferimento introducendo i numeri fino alle centinaia
di migliaia, ricorrendo ai concetti di periodi e ordini per facilitare la lettura e
la scrittura di numeri fino a 6 cifre. Anche in questo caso saranno utili i classici

esercizi di lettura e scrittura, rappresentazione con l’abaco e mediante tabella
(cfr. schede operative nn. 7, 9 e 10), ma, per garantire un maggiore coinvol-
gimento dei ragazzi e una migliore memorizzazione delle tecniche di composi-

zione dei numeri, conviene prevedere anche attività di tipo ludico-laboratoriale,
come quella suggerita dalla scheda gioco n. 8.
• Facciamo seguire attività di confronto e ordinamento dei numeri con esercizi
di tipo “aperto”, ma anche con esercitazioni a scelta multipla in stile INVALSI,
che utilizzano consegne del tipo “vero/falso” e terminologie non consuete (cfr.

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