Page 6 - Nuovo Gulliver News - Settembre 2022 - CL3 - Matematica

3 ª Matematica

bini di scambiare le cifre che formano il numero 110 e di provare,

volta per volta, a eliminare lo 0; rappresentiamo con l’abaco i nu-

meri ottenuti, scomponiamoli e sollecitiamo le osservazioni della

classe, guidandole, se necessario, in modo da far emergere che:

3 nel numero 101 lo 0 indica che non ci sono decine; se lo elimi-

niamo, la quantità rappresentata dal numero cambia;

3 nel numero 011 lo 0 indica che non ci sono centinaia; eliminan-

dolo, il valore delle altre cifre non cambia.

Facciamo altri esempi e concludiamo che gli zeri all’interno di un

numero sono indispensabili perché contribuiscono a indicare una

quantità eccetto quando lo 0 è posto all’inizio.

Al termine, consegniamo la scheda n. 1.

Grandi salti per grandi numeri

Utilizziamo l’abaco per far esercitare gli alunni nei cambi tra unità,

decine e centinaia. Iniziamo a inserire, nell’asta delle unità, le pal-

line. Arrivati alla decima, chiediamo ai bambini di indicarci che cosa

fare e compiamo il primo cambio di decina.

Procediamo allo stesso modo fino a rappresentare il 30.

Passiamo poi alla rappresentazione del numero 90 e aggiungiamo

palline delle unità; giunti al 99, facciamoci guidare dagli alunni a

cambiare prima dieci unità con una decina, poi dieci decine con

un centinaio. Componiamo alcuni numeri entro il 150 e invitiamo

i bambini a nominarli man mano, poi facciamo sperimentare altri

cambi dalle decine alle centinaia.

Successivamente, formiamo sull’abaco dei numeri casuali con le

centinaia e, per ciascuno, chiediamo a un alunno di dire che nu-

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