Page 5 - Nuovo Gulliver News - Maggio 2023 - CL1 - Italiano

1
ª
Italiano

4 Conoscete qualche parola che si pronuncia come quelle che di-
cevo prima per gioco, cioè con l’accento sull’ultima vocale?

Guidiamo i bambini a trovarle e trascriviamole sulla lavagna. Do-

mandiamo loro che cosa notano di particolare; sicuramente ri-

sponderanno che tutte le parole hanno un piccolo segno alla fine,

sull’ultima vocale. Raccontiamo che in italiano l’accento si scrive

solo quando, come in questi casi, cade sull’ultima vocale ma che

in realtà, come abbiamo visto prima, tutte le parole ne hanno uno,

tranne quelle piccole piccole come gli articoli. In altre lingue, in-

vece, può essere scritto anche se cade in mezzo alla parola.

Come facciamo a capire dove cade l’accento? Ecco un piccolo

trucco per scoprirlo: immaginiamo di dover chiamare la maestra

che si trova fuori dalla porta provando ad allungare la prima vo-

cale: “Maaaaaaaestra”. Se non suona bene proviamo con la se-

conda vocale: “Maeeeeeeeestra”. Ecco, così suona meglio, vuol

dire che l’accento cade sulla “e”, quindi non va scritto. Usiamo il

trucco del richiamo da lontano con tutti i nomi dei bambini. Poi

tentiamo con alcune parole che si scrivono accentate: “cittaaaaa-

aaà”, “perooooooò”, “cosiiiiiiì”... In seguito, soffermiamoci su al-

cuni termini che cambiano significato a seconda di dove cade l’ac-

cento. Diciamo “paaaaaaaapa” e “papaaaaaaaà”, poi chiediamo

che differenza c’è tra le due parole.

Consegniamo l’attività n. 1 per far esercitare gli alunni.

Utilizziamo la scheda n. 1 per una verifica. Il terzo esercizio pre-

senta una situazione non nota, in quanto i bambini devono ag-

giungere l’accento su parole che possono cambiare significato a

seconda di dove cade quest’ultimo, basandosi solamente sul con-

NUOVO NEWS n. 241 maggio 2023 3