Page 19 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 1

1
ª

MATEMATICA

3 Bubu è, invece, il più grande. e, al termine, utilizziamo, come veri- pitò in fretta e furia a casa seguita da
Quando i disegni saranno completati fica, la scheda n. 5. tutta la tribù, in un attimo sistemò i
procediamo con altre esperienze di cuccioli nella loro cuccia contandoli
confronti e misurazioni pratiche in- Fifina si precipitò da Fifì in per sicurezza:
vitando i bambini a rappresentare, di un battibaleno avventan- (chiediamo ai bambini di contarli in-
volta in volta, le diverse situazioni, ad dosi sul povero Bubu: inarcò la schiena, sieme a noi tenendo il conto sulle dita)
esempio: rizzò tutti i suoi peli, mostrò i denti  Fifì… 1
3 le altezze degli alunni, indivi- soffiando come il vento e sferrando,  Fafà… 2
duando il più alto e il più basso in men che non si dica, un portentoso  Fefè… 3
della classe; graffio sul naso del povero cagnolone  Fufù… 4
3 le lunghezze delle matite, riordi- che, sbalordito e confuso, se ne scappò  e con Fifina… 5!
nandole sul banco dalla più corta a gambe levate piangendo per il do- C’erano proprio tutti! Ora poteva fi-
alla più lunga e viceversa… lore… nalmente riposarsi un po’, per oggi ne
Somministriamo poi come verifica la Fifina, afferrata la cucciola, si preci- aveva avuto abbastanza!
scheda n. 4.
ATTIVITÀ n. 3
Quanti sono? 1. COLORA I FRUTTI RISPETTANDO IL RITMO.
Domandiamo ai bambini di guardarsi
intorno per stabilire se, nella classe,
ci siano tanti o pochi alunni. Invi-
tiamo poi a elencare il nome degli in-
2. COMPLETA I RITMI E POI COLORALI.
segnanti delle altre discipline tenen-
done il conto sulle dita della mano:
4 Quanti sono?
4 Sono tanti o pochi?
4 Sono di più o di meno dei bam-
bini?
Dopo che avranno dato le loro rispo- TANTI… O POCHI? Matematica 1 a
ste, procediamo facendo completare scheda n. 5
l’attività scaricabile dal sito www. COLORA SEGUENDO LE INDICAZIONI.
mygulliver.it, ripiano
Nuovo Gulliver News –
area riservata al fine di:
3 stabilire confronti quantitativi con
“tanti o pochi”, “di più o di meno”;

3 provare a fare i primi conteggi.
DISEGNA SUL PRATO:
Per sollecitare, infine, il riconosci- – UNA SOLA FARFALLA;
mento delle cifre organizziamo all’in- – TANTI FIORI;
– POCHE API.
terno della classe e nell’edificio sco-
lastico una caccia ai numeri, attività
utile anche per una prima contestua-
lizzazione della funzione dei numeri
CONOSCENZE: il concetto di quantità.
nella realtà. ABILITÀ: utilizza correttamente i quantificatori. Marzia Fabrizi © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
Concludiamo la lettura del racconto Soluzioni disponibili nell’area riservata e nell’app Nuovo Gulliver News

NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019 59