Page 16 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 2

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GEOGRAFIA

Diamo il via all’attività e osserviamo navale ambientata in un’aula scola- tabellone a loro piacimento.
il lavoro degli alunni, sostenendoli se stica! Sorteggiamo, quindi, il gruppo che
necessario, annotando eventuali ri- Organizziamoli in due gruppi e invi- inizia e invitiamolo a pronunciare
flessioni spontanee che potremo uti- tiamo ciascuna squadra a realizzare una coordinata. L’altro gruppo con-
lizzare in seguito come spunto per un reticolo di 10 x 10 quadretti, che trollerà se nella casella corrispon-
approfondimenti. A lavoro comple- andranno distinti attraverso l’uso di dente sul proprio tabellone c’è un
tato osserviamo e commentiamo in- coordinate a partire dal quadratino mobile o meno. Se è stato colpito un
sieme il risultato. Con una classe in basso a sinistra: i numeri da 1 a 10 mobile, il gruppo griderà, ad esem-
particolarmente numerosa si può in orizzontale; le lettere da A a L in pio, “Colpito un banco!”, “Colpita la
pensare di lavorare con due reticoli e verticale. Una volta pronta la griglia, cattedra!” “Colpita e distrutta una se-
di sollecitare, alla fine, confronti e ri- chiediamo di preparare e di colorare, dia!” e segnerà una X sulla casella. Se
flessioni. Per un’attività di verifica sui su un foglio a parte, gli arredi scola- invece il colpo è andato a vuoto, gri-
reticoli proponiamo la scheda n. 2. stici che sostituiranno, nella nostra derà: “Pavimento!”. Il turno poi passa
versione del gioco, le navi: alla squadra avversaria.
Battaglia navale… 3 4 banchi (1 x 2 quadretti); Vince il gruppo che per primo di-
di classe 3 4 sedie (1 quadretto); strugge tutto l’arredamento della

Per consolidare l’abilità di lettura di 3 1 cattedra (1 x 3 quadretti); squadra opposta.
un reticolo attraverso le sue coor- 3 1 armadio (1 x 4 quadretti).
dinate, proponiamo ai bambini un Quando anche questi saranno pronti,
gioco: una versione della battaglia facciamoli ritagliare e sistemare sul

QUESTIONE DI PUNTI DI VISTA Geografia 2 a AL POSTO GIUSTO Geografia 2 a
scheda n. 1
scheda n. 2
Osserva le immagini di alcuni oggetti che puoi trovare in aula Usando i simboli della legenda, disegna nella griglia i seguenti
disegnati da diversi punti di vista (di fronte, dall’alto e di lato) ed elementi:
esegui le richieste. – un banco in A2;
– una sedia in A1;
– un banco in C2;
– una sedia in C1;
– una libreria in E3;
– una cattedra in C4;
– una sedia in C5.
A B C D E LEGENDA
1 Sedia
2 Banco
3 Cattedra
4 Libreria
Colora in verde gli oggetti visti di fronte e scrivine i nomi. 5
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Colora in rosso gli oggetti visti di lato e scrivine i nomi.
Dopo aver disegnato i simboli, osserva il reticolo e indica con
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una X se le affermazioni sono vere (V) o false (F).
Colora in blu gli oggetti visti dall’alto e scrivine i nomi.
a) I banchi si trovano di fronte alla cattedra. q V q F
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Tra tutti, c’è un solo oggetto che è stato disegnato da tutti e tre i b) La libreria si trova a destra della cattedra. q V q F
c) La cattedra si trova dietro ai banchi. q V q F
punti di vista. Qual è? ....................................................................................................................................................................................
ABILITÀ: individua i punti di vista nelle rappresentazioni di oggetti scolastici. ABILITÀ: colloca elementi su un reticolo e ne interpreta la posizione reciproca.
Maria Campagna © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Maria Campagna © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
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80 NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019