Page 16 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 4

4 GEOGRAFIA
ª

di Carolina CABRINI

Attenzione:

geografi al lavoro!

Geografi all’orizzonte sul foglietto, sotto al proprio numero, cercare di capire, utilizzando come
4 Cosa studia la geografia? l’elemento individuato. riferimento gli elementi disegnati in
Rivolgiamo questa domanda ai bam- Finita l’attività, rientriamo in aula ed precedenza, da quale parte è sorto il
bini e ascoltiamo le risposte di tutti, esortiamo i bambini a contornare, con sole e in quale punto tramonterà (sa-
poi dirigiamo l’attenzione della il pennarello rosso, il profilo dell’ele- ranno, rispettivamente, Est e Ovest).
classe sull’orientamento e sui punti mento che definisce la linea dell’oriz- In classe, poi, invitiamo alcuni alunni
cardinali, facendo emergere le cono- zonte (cfr. figura n. 1) e ad attaccare a fissare, sul cerchio dell’orizzonte, il
scenze acquisite in classe terza. Co- gli elaborati, seguendo l’ordine dei cartellino relativo all’Est e, sulla base
munichiamo ai bambini che lavore- numeri, su una striscia di cartoncino di questo, posizioniamo insieme gli
remo tutti insieme come veri geografi piuttosto lunga che avremo preparato altri punti cardinali (cfr. figura n. 2)
e che esploreremo l’orizzonte orien- per tempo. per l’orientamento spaziale.
tandoci con i punti cardinali.
FIGURA n. 2
Poi distribuiamo ad ognuno un fo- FIGURA n. 1
glietto (metà di un formato A4) e in-
vitiamoli a uscire in giardino, por-
tando con loro anche una matita, e
scegliamo un punto piuttosto ampio
in cui si veda bene l’orizzonte. Invi-
tiamo i bambini a disporsi in cerchio,
con gli sguardi rivolti verso l’esterno.
A questo punto, assegniamo un nu-
mero a ciascuno, in successione, con
la richiesta di trascriverlo sul proprio I cartografi di
foglio: otterranno così la propria posi- Murmakai
zione all’interno del cerchio. Diciamo ai bambini che il sovrano
Fatto questo, chiediamo a un bam- Infine, spilliamo la striscia in modo di un regno chiamato Murmakai ha
bino alla volta di nominare e descri- tale da formare un anello e realizzare emanato un annuncio con la spe-
vere un oggetto che ha di fronte ac- così il cerchio dell’orizzonte. ranza di trovare dei geografi, esperti
certandosi che non sia lo stesso scelto Nei giorni successivi rechiamoci tutti in cartografia, in grado di disegnare la
già da un compagno. insieme presso il punto d’osserva- pianta della sua città ideale.
Quando tutti avranno descritto ciò zione, in un orario diverso dal mez- Esortiamo la classe, quindi, ad accet-
che vedono, invitiamoli a disegnare zogiorno, e invitiamo gli alunni a tare la richiesta e a disegnare la pianta

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