Page 20 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 4

4 MATEMATICA
ª

di Carla PROVITERA

Passeggiate

matematiche

nel tempo

Ripensiamo allo Raccontiamo loro che questo popolo 4 Come si formerà il sessantatré con i
scorso anno viveva nella Mezzaluna fertile, tra il simboli che avete realizzato?

Proponiamo agli alunni di compiere corso dei fiumi Tigri ed Eufrate, che Invitiamoli a sperimentare diverse
un ipotetico viaggio nel passato, in mostreremo su una carta geografica, combinazioni, eventualmente anche
cui si ritroveranno ad affrontare di- e che amava i commerci: i mercanti unendosi a un’altro gruppo e condi-
versi problemi, che consentirà di ri- si spostavano per vendere e acqui- videndo i materiali.
passare i concetti appresi in classe stare le loro merci. Per indicare il loro Chiediamo di raffigurare sul qua-
terza. valore si servivano di tre oggetti (cfr. derno tutte le combinazioni trovate,
Diciamo loro che per mantenere la figura n. 1) che valevano rispettiva- quindi confrontiamo i risultati otte-
memoria delle tappe del viaggio che mente: nuti dai vari gruppi ed esortiamoli a
intraprenderemo, dovranno predi- 3 1, un piccolo cono; rappresentare anche i numeri succes-
sporre un cartellone sul quale anno- 3 10, una biglia; sivi (110 – 125 – 250).
tare, tappa per tappa, la data, il titolo 3 60, un cono più grande. Sciogliamo i gruppi e procediamo
dell’argomento affrontato e la rispo- con alcune gare di velocità sulla base
sta alla domanda “Che cosa abbiamo FIGURA n. 1 di richieste simili a queste:
imparato?” (un esempio di tabella è 3 Leggete il numero scritto alla lava-
scaricabile dal sito www. gna: centonovantasei.
mygulliver.it, ripiano 3 Scrivetelo con le nostre cifre e poi
Nuovo Gulliver News – rappresentatelo come avrebbe
area riservata). fatto un Sumero.
Quando i bambini avranno preso di-
Un tuffo nel passato mestichezza con il sistema sumerico,
Cominciamo il nostro viaggio nella Organizziamo gli alunni in gruppi, avviamo una discussione guidata fa-
storia, anticipando agli alunni che forniamo loro della pasta d’argilla cendo emergere alcune importanti ri-
“visiteremo” alcuni dei popoli che modellabile e invitiamoli a realizzare flessioni circa il nostro sistema posi-
studieranno quest’anno in storia. ciascuno 4 coni grandi, 10 biglie e 20 zionale e quello dei Sumeri:
Invitiamoli dunque a immaginare che coni piccoli. 3 i Sumeri rappresentavano i numeri
l’aula sia diventata una macchina del Proponiamo, quindi, di immedesi- utilizzando tre simboli che ave-
tempo che li porta indietro di circa marsi negli antichi mercanti e di pro- vano un valore fisso. Si possono ot-
6.000 anni, al tempo dei Sumeri, che vare a rappresentare i numeri scritti tenere i numeri rappresentati solo
furono i primi a usare dei simboli per in precedenza utilizzando il metodo sommando i valori degli oggetti;
rappresentare i numeri. dei Sumeri. 3 nel formare un numero con il si-

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