Page 23 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 4

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MATEMATICA

Personaggio in sequenza? watch?v=vtJl7IQROEM) che illustra
incognito Ascoltiamo le risposte, poi diamo le relazioni della sequenza di Fibo-
Invitiamo i bambini a prepararsi a loro il tempo per trovare la regola nacci con le forme e le geometrie pre-
un nuovo viaggio. Diciamo loro che sul quaderno, sostenendoli qualora senti in natura.
questa volta la destinazione sarà la ne avessero bisogno, e, al termine, Scriviamo poi sulla lavagna le se-
città di Pisa di 800 anni fa. Andremo giungiamo insieme a concludere che guenti sequenze e invitiamo gli
a trovare un importante matematico si tratta della “successione di Fibo- alunni, organizzati in coppie, a sco-
italiano, che ha rivoluzionato, con i nacci” ovvero una sequenza di nu- prire la regola che le governa e a con-
suoi studi, il nostro modo di utiliz- meri in cui ciascuno è il risultato della tinuarle fino a ottenere 15 numeri per
zare i numeri. Il matematico, però, somma dei due precedenti. ciascuna di esse.
è un uomo misterioso, che non ci ha Mettiamo a disposizione dei bam-
voluto dire come si chiama ma ci ha bini un computer collegato a inter-
1 – 4 – 7 – 10 – .......................
lasciato un indizio per scoprirlo: una net e invitiamoli a cercare in grande
100 – 85 – 70 – .......................
sequenza di numeri che ha preso il gruppo informazioni su Leonardo Fi-
1 – 4 – 16 – .............................
suo nome. bonacci e a sintetizzarle attraverso 3 – 5 – 7 – 11 – .......................
Scriviamo sulla lavagna la sequenza uno schema su un cartellone. Per sti-
1 – 1 – 2 – 3 – 5 – 8 – 13. molare la curiosità e rendere con-
4 Riuscite a trovare la regola per con- crete e spendibili nel mondo reale le Correggiamo in plenaria, poi fac-
tinuare la sequenza? conoscenze matematiche apprese, ciamo scrivere ai bambini sul cartel-
4 Ricordate da quale matematico è mostriamo un breve video (reperibile lone cosa hanno imparato sotto al ti-
stata scoperta questa particolare al link https://www.youtube.com/ tolo “Numeri”.

NUMERI SUMERICI E NON Matematica 4 a PANGIALLI PER TUTTI Matematica 4 a
scheda n. 1
scheda n. 2
Osserva l’immagine che rappresenta i sim- Questi sono alcuni pangialli quadrati suddivisi in porzioni. Indica con
boli che i Sumeri usavano per indicare i nu- una X solo quelli in cui vi è corrispondenza fra disegno e frazione.
meri, poi scrivi a quali numeri corrispondono
le seguenti rappresentazioni. q q q

= ………………………
2 1 1
= ……………………… 3 4 2
= ………………………
= ………………… q q q
Riscrivi dal maggiore al minore i numeri ottenuti.
2 1 3
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................
4 3 6
Hai a disposizione le dieci cifre che conosci (da 0 a 9). Combinandole a
piacere scrivi:
5 numeri maggiori di 900 ............................................................................................................................................................................
5 numeri maggiori di 2500 .......................................................................................................................................................................
5 numeri minori di 2000 ................................................................................................................................................................................ Suddividi i pangialli in modo da rappresentare 1 , 1 , 1 . Immagina di
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5 numeri minori di 900 .................................................................................................................................................................................... essere ghiotto di questo dolce. Da quale dei tre ti conviene prendere una
5 numeri maggiori di 1200 e minori di 3500 ........................................................................................................... fetta? Indicalo con una X.
Scrivi i numeri da 1 a 25, poi rispondi alle richieste.
………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – …………
– ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – ………… – …………
Quante volte si ripete la cifra 2? ………………………………
Se, partendo da 1, ho contato 6 volte la cifra 2, a quale numero sono arrivato? q pangiallo n. 1 q pangiallo n. 2 q pangiallo n. 3
……………………………
ABILITÀ: interpreta rappresentazioni numeriche del passato; opera confronti tra numeri. ABILITÀ: confronta frazioni; riconosce la rappresentazione grafica di frazioni.
Carla Provitera © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Carla Provitera © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
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NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019 147