Page 32 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 4

4 ARTE E IMMAGINE
ª

di Daniela ANTONELLO

Vacanze da…

ricostruire

Un paesaggio... alla distanza dall’osservatore (esem- Esortiamo poi la classe ad attaccare
Chiediamo agli alunni di portare fo- pio scaricabile dal sito www. alla base del cartoncino del primo
tografie di paesaggi dei luoghi visitati mygulliver.it, ripiano Nuovo piano una linguetta di 2 cm che ser-
durante le vacanze o facciamole rita- Gulliver News – area riser- virà come piede d’appoggio; proce-
gliare da riviste. Invitiamoli a scegliere vata). diamo allo stesso modo anche con
un’immagine e a osservarla con atten- il secondo piano, questa volta, però,
zione, quindi distribuiamo a ciascuno Uno dietro l’altro ricorrendo a una linguetta lunga 2
un foglio da disegno con la richiesta di Consegniamo a ciascun alunno tanti cm + la misura del cartoncino del
tracciarvi sopra lo schema del paesag- fogli di acetato trasparente quanti primo piano e così via per i succes-
gio scelto mettendo in risalto i diversi sono i piani individuati nella figura n. sivi. Rinforziamo le basi (chiamiamo
piani di rappresentazione: il primo, in 2; quindi invitiamo la classe a rical- base tutto ciò che non è disegno) con
cui si trovano gli elementi più vicini care su ciascun foglio con pennarelli del cartone, così che possano mante-
all’osservatore e quindi, in propor- appositi gli elementi che si trovano nersi in posizione verticale e, infine,
zione, più grandi; lo sfondo, in cui si in un determinato piano: ad esem- facciamo incollare i cartoncini-piani
colloca ciò che è più lontano, che avrà pio, sull’acetato n. 1 dovranno rical- in successione su una base di cartone
dimensioni più piccole; i piani inter- care solo ciò che vedono in primo in modo da ricomporre il paesaggio
medi, dove ci sono i soggetti situati tra piano (l’erba verde). In seguito, per tridimensionalmente.
il primo e lo sfondo in ogni foglio facciamo colorare gli ele- La scheda n. 1 si presta come stru-
FIGURA n. 1
cui gli elementi sono menti in esso presenti utilizzando co- mento di verifica.
di dimensione inter- lori acrilici o a tempera mischiati con
Arte
UN PIANO TIRA L’ALTRO scheda n. 1 4 a
media (cfr. figura n. 1). colla vinilica. I bambini otterranno
Traccia delle linee per scomporre il paesaggio in: primo piano, piani
così nove acetati, ciascuno con un intermedi e sfondo. Poi numera i piani individuati dal più vicino al più
lontano dall’osservatore e aggiungi dettagli in modo proporzionale alla
Piano su piano (nell’ultimo, che costituisce lo visualizzazione dei vari piani (lontano, meno lontano, più vicino).
piano FIGURA n. 2 sfondo, facciamo dipingere il cielo).
Mostriamo agli alunni Invitiamo gli alunni a mettere in or-
la figura n. 2 e chie- dine i fogli sovrapponendoli e fissan-
diamo: doli da un lato con la spillatrice per
4 Secondo voi, quanti piani ci sono poter “sfogliare” il paesaggio.
in questo paesaggio? (9)
Guidiamo i bambini a individuarli, Piani tridimensionali
quindi distribuiamo a ciascuno una Invitiamo i bambini a tracciare su un
copia dell’immagine esortandoli a se- foglio i piani della figura n. 2. Faccia-
parare ogni piano con una linea e a moli ritagliare, incollare su nove car-
ABILITÀ: individua i piani di rappresentazione, li ordina e aggiunge dettagli in base alla vicinanza
all’osservatore.
© Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
numerarli dal primo all’ultimo, in base toncini differenti e colorarli.
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