Page 7 - Nuovo Gulliver News Settembre 2019 - Didattica classe 4

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ITALIANO

4 Quali cose è bello fare con gli Gulliver News – area riservata). Al News – area riservata.
amici? termine, favoriamo lo scambio degli Una volta che lo avremo consegnato
In seguito, guidiamo l’identificazione elaborati fra i gruppi, per una revi- ad ognuno, invitiamo i bambini a:
e l’analisi degli aspetti formali del te- sione reciproca. 3 leggere il testo, scorrendo alla ri-
sto poetico, utilizzando, per eviden- La scheda n. 6 può essere usata come cerca delle parole o delle frasi che
ziarli, codici-colori condivisi. strumento di verifica. più li colpiscono e cerchiandole
4 Da quanti versi è composta la po- con un pennarello nero;
esia? Una rete poetica! 3 annerire con il medesimo penna-
4 I versi sono organizzati in strofe? Proponiamo agli alunni di esprimere rello le parole o le frasi che non
Quante? (utilizzare un colore di- creativamente il proprio pensiero servono, mettendo così in evi-
verso per rendere evidente la diffe- circa le relazioni e i legami d’amici- denza quelle prescelte, in modo da
renza tra strofa e versi) zia chiedendo loro di rielaborare un formare un nuovo componimento
4 Vi sono parole in rima? Quali? testo utilizzando la tecnica del “ca- poetico;
Suddividiamo ora la classe in piccoli viardage” (dal francese caviar – ca- 3 evidenziare, eventualmente, con
gruppi e invitiamoli a fare la parafrasi viale – tradotta come “cavialeggiare”, delle frecce colorate, l’ordine con
delle poesie, chiedendo di realizzarle cioè annerire). cui andranno lette le parole e o le
in modo da comprendere e far com- Consegniamo, quindi, in copia a cia- frasi.
prendere a chi legge il significato pro- scuno il brano Sull’amicizia di K. Gi- Terminata l’attività, consegniamo ad
fondo del testo (un esempio bran, scaricabile dal sito ogni alunno alcuni bigliettini (o post-
è scaricabile dal sito www. www.mygulliver.it, ri- it, in base alla grandezza del testo da
mygulliver.it, ripiano Nuovo piano Nuovo Gulliver loro realizzato) e invitiamoli a scri-

I PESCATORI DI STELLE Italiano 4 a LE RETI FANTASMA Italiano 4 a
scheda n. 1
scheda n. 2
Quali parole NON hai sentito nel racconto? Cancellale tracciando so- Leggi il testo.
pra una linea.
Il Mediterraneo sembra proprio non aver pace. Alle ormai note cause di degrado,
Giove – arcobaleno – balena – rete – cavalli – coralli – funi – nodi – spiagge dall’inquinamento alla cementificazione delle coste, dalla pesca irrazionale all’e-
rosione costiera, oggi se ne aggiungono altre. Infatti, migliaia di metri quadrati di
Completa correttamente ogni frase indicando con una X l’opzione cor- reti da pesca abbandonate sono disseminate in aree sempre più vaste dei fondali,
retta. provocando una crescente forma di desertificazione degli ecosistemi marini. Il fe-
nomeno non è certo recente. In secoli di storia marinara le reti abbandonate dai
a) I protagonisti sono… pescatori hanno trovato dimora un po’ dappertutto. La differenza sta oggi nella
q due pescatori di perle. crescita delle flotte di pescherecci e nell’uso di tecniche di pescaggio sempre
q le stelle del cielo e le stelle marine. più aggressive. Le innumerevoli reti “fantasma”, così sono chiamate, diventano
q due pescatori di stelle. quindi un potenziale pericolo per la fauna marina che, intrappolandosi nella rete,
diventa facile preda per eventuali predatori. Fortunatamente i mezzi per interve-
b) Hanno il compito di… nire ci sono: lo hanno dimostrato i volontari subacquei che in molte occasioni si
q rimettere ordine fra i pesci del cielo e le stelle del mare. sono prestati ad attuare interventi di recupero delle reti permettendo alle aree
q tramandare agli uomini le leggende delle stelle. oggetto degli interventi di rinascere e ripopolarsi.
q ripescare le stelle cadute in mare e rimetterle in cielo. (rid. e ad . da www.marevivo.it)
c) Il loro prezioso compito termina con la creazione di…
q costellazioni.
q reti da pesca luminose. Completa la rielaborazione sintetica del testo inserendo le informa-
q la pubblicazione di un libro di racconti. zioni pertinenti ricavate dal brano.
Leggi le frasi e indica con una X se sono vere (V) o false (F). Le cause del degrado del Mediterraneo sono: ..........................................................................., .......................................
...................................., ..........................................................................., ..........................................................................., ........................................................................... .
V F Il fenomeno dell’abbondono delle reti da pesca c’è sempre stato, ma ora è più
Tanto tempo fa tra mare e cielo c’era una certa confusione. evidente per .........................................................................................................................................................................................................................................
I Pescatori di Stelle erano così alti che arrivavano al cielo. ................................................................................................................................................................................................................................................................................... .
Le stelle erano fondamentali per guidare i marinai. Le reti “fantasma” danneggiano l’ecosistema marino, perché ..............................................................
Le stelle raccontavano belle storie agli uomini che a quel tempo le ................................................................................................................................................................................................................................................................................... .
sapevano ascoltare. Una soluzione è data dai subacquei volontari che .........................................................................................................
Le stelle cadevano in mare e diventavano stelle marine che, mute ................................................................................................................................................................................................................................................................................... .
come pesci, non raccontavano più nulla.
ABILITÀ: comprende il contenuto di un testo ascoltato. ABILITÀ: legge un testo informativo e ne individua le informazioni principali.
Emanuela Battaglia - Miriam Riva © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l. Emanuela Battaglia - Miriam Riva © Edizioni Didattiche Gulliver S.r.l.
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NUOVO NEWS n. 206 settembre 2019 131