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PERCORSO LOGICO-MATEMATICO
3-4-5 PERCORSO LOGICO-MATEMATICO
anni
di Annalisa DELL’ANNO, Domenica IANNOTTA, Barbara SCARPELLI

Primo approccio alla statistica

Nelle Indicazioni nazionali del 2012, in particolare nei traguardi

per lo sviluppo delle competenze relative al campo di esperienza

Il sé e l’altro, si insiste sulla necessità di mettere il bambino nelle
AZI, NUMERI, TEMPO AZI, NUMERI, TEMPO condizioni di sviluppare la consapevolezza delle differenze e il loro

rispetto, oltre alla capacità di ascoltare e di dare spiegazione del

proprio punto di vista. Nei traguardi per Il corpo e il movimento si

prospetta che il bambino, al termine del ciclo di istruzione, «va-

luta il rischio», mentre in quelli per La conoscenza del mondo che
CANTIERE AMBIENTE, SP CANTIERE AMBIENTE, SP «raggruppa e ordina oggetti e materiali secondo criteri diversi […],

confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle; esegue

misurazioni usando strumenti alla sua portata».

Per supportare i bambini della scuola dell’infanzia nel raggiungi-

mento di tali traguardi, in questa rubrica ci proponiamo di offrire

alcuni spunti per un primo approccio alla statistica. La statistica è

una disciplina che mediante la raccolta di dati qualitativi e/o quanti-

tativi studia un fenomeno collettivo. Essa può essere utilizzata come

mezzo efficace per avvicinare i bambini alla matematica e alla sua

potente capacità di spiegare e di interpretare il mondo.

Le seguenti proposte nascono dal proposito di rendere avvincente

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