Page 103 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

3 ª Scienze

proprietà e le caratteristiche dell’ac- individualmente un modello della se- 4 Che cosa vi aspettate che succeda?
qua (v. Nuovo Gulliver News n. 218, zione del suolo (le istruzioni e i mate- Accogliamo le ipotesi, poi procediamo
dicembre 2020, classe 2ª) e specifi- riali per la realizzazione del pop-up con l’osservazione. Noteremo che i
chiamo che quando questa penetra sono scaricabili dal sito mygulliver.it, vari componenti si sono sedimentati
nelle fessure delle rocce e passa allo Nuovo Gulliver News a.s. in strati differenti. Il materiale orga-
stato solido, cioè gela, occupa più 2021-22). nico, cioè l’humus, galleggia, mentre
spazio e le spacca creando uno strato le particelle di minerali si stratificano
minerale di ghiaia e pietre. L’acqua Non solo minerali dal basso verso l’alto, dalle più grandi
contribuisce infatti a sciogliere i mi- Organizziamo la classe in gruppi e alle più piccole. In ordine troveremo:
nerali presenti nelle rocce separan- portiamo in aula per ognuno un va- ghiaia, sabbia, limo (se presente nel
doli da esse. setto di terreno, avendo cura di non campione) e argilla.
Diciamo agli alunni che il suolo si raccoglierne solo lo strato superfi- Per indagare la diversa natura dei
forma così a partire dalla roccia ma- ciale, un barattolo di vetro a chiusura suoli, forniamo poi a ogni gruppo
dre, in un percorso lungo millenni, ermetica e una lente d’ingrandimento. mezzo bicchierino di sabbia e chie-
fino alla comparsa dei primi vegetali, Chiediamo ai team di versare due diamo di aggiungerlo alla stratifica-
detti piante pioniere. manciate di terreno nel barattolo di zione, per poi mescolare nuovamente
Per visualizzare tale processo, proiet- vetro, di aggiungere acqua fino a col- e attendere che sedimenti.
tiamo alla LIM la figura n. 1 e analiz- marlo, di chiuderlo e di documentare 4 Gli strati che osservate sono uguali
ziamola insieme. con un disegno accompagnato dalla a quelli visti in precedenza?
didascalia ciò che osservano. Gli alunni noteranno che lo strato di
FIGURA n. 1
4 Quale cambiamento notate sulla su- sabbia è più spesso degli altri. Pro-
perficie dell’acqua? Cosa vuol dire poniamo ai bambini di ripetere l’e-
secondo voi? sperimento, come compito per casa,
I bambini segnaleranno la presenza di aggiungendo però al terreno argilla o
bollicine in superficie, che probabil- ghiaia. Invitiamoli a documentare con
mente assoceranno all’aria ricordan- un disegno il risultato e, una volta in
done le proprietà (v. Nuovo Gulliver aula, a condividerlo. Conduciamoli
News n. 217, novembre 2020, classe a comprendere che a seconda dell’e-
2ª). Esplicitiamo che l’aria viene spo- lemento prevalente i suoli sono detti
stata dall’acqua penetrata nel terreno. sabbiosi, argillosi, ghiaiosi o humosi.
Puntualizziamo inoltre che l’aria nel
terreno è indispensabile per la vita Humus fai da te
delle piante e degli animali del suolo, 4 Dove finiscono le foglie cadute a
poiché permette la respirazione degli terra e gli animaletti morti?
esseri viventi. Accogliamo le idee dei bambini, poi
Un’ulteriore esperienza è rechiamoci, muniti di secchiello e pa-
Esplicitiamo che i depositi di foglie, di scaricabile dal sito mygulliver.it, letta, in un giardino nelle vicinanze
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rametti e di animali morti in superficie a.s. 2021-22 della scuola o in cortile per racco-
costituiscono la lettiera. Nel tempo i gliere le foglie cadute e un po’ di ter-
residui della lettiera, mescolati ai mi- Terreno a strati reno della lettiera, avendo cura di ve-
nerali, fertilizzano il suolo, formando Invitiamo gli alunni a riaprire il vasetto rificare se nel campione sono presenti
l’humus. Formalizziamo quindi di- contenente il miscuglio (v. paragrafo resti di animaletti.
cendo che il suolo contiene compo- precedente) e a mescolarlo accurata- Predisponiamo in aula due barattoli
nenti sia organici sia inorganici, e pro- mente con un bastoncino. Lasciamo di vetro e della pellicola, quindi divi-
poniamo ai bambini di costruire riposare il tutto per un’ora. diamo in due parti ciò che abbiamo

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