Page 106 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

EDUCAZIONE CIVICA
EDUCAZIONE CIVICA 4 ª

di Maria Matilde NERAMaria Matilde NERA

L’ACCESSO UNIVERSALE
ALL’ACQUA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
L’alunno:
• prende gradualmente consapevo- Allarme acqua!
lezza che le risorse del Pianeta non
sono illimitate e, pertanto, vanno
utilizzate con responsabilità;
• prende consapevolezza che i
grandi problemi dell’attuale con-
dizione umana possono essere
affrontati e risolti attraverso colla-
borazioni sovranazionali. FIGURA n. 1 la richiesta di cercare in internet in-

OBIETTIVI FONDAMENTALI formazioni su varie iniziative nate
DI APPRENDIMENTO per affrontare l’emergenza acqua,
• Comprendere l’importanza di uno
sviluppo equo e sostenibile, rispet- ad esempio il progetto dell’UNICEF
toso dell’ecosistema e di un uso Water Security for All, nato per ga-
consapevole delle risorse ambien-
tali nel quadro dell’Agenda 2030. rantire che ogni bambino del
mondo abbia accesso ai servizi
OBIETTIVI SPECIFICI
• Individuare i problemi legati igienico-sanitari e all’acqua potabile.
alla indisponibilità o alla cattiva Invitiamo i team a effettuare una ri-
gestione dell’acqua. © wikimedia.org
• Descrivere iniziative che affrontano cerca anche sulle azioni d’intervento
l’emergenza acqua. nei Paesi che hanno scarsa disponibi-
POSSIBILI RACCORDI lità d’acqua a opera delle associazioni
CON ALTRE DISCIPLINE di volontariato (come la costruzione di
Storia: le civiltà dei fiumi e dei mari.
Geografia: paesaggi fluviali. pozzi, di pompe solari per la distribu-
Scienze: ecosistemi d’acqua. zione dell’acqua e di serbatoi che puri-

ficano quella piovana). Al termine, fac-
Una risorsa limitata ciamo condividere quanto scoperto.
Avviamo una conversazione per far
riflettere gli alunni sui problemi legati © pixabay.com Il dovere di non
alla scarsità dell’acqua chiedendo: sprecare
4 Secondo voi, si può vivere senz’ac- A questo punto, informiamo la classe A conclusione del percorso, propo-
qua? che, proprio per richiamare l’atten- niamo alla classe di elaborare un mes-
4 Che cosa non possiamo fare senza zione della comunità mondiale su saggio collettivo che sensibilizzi sulle
questa risorsa? questi problemi, l’ONU ha istituito la problematiche legate all’acqua, sull’e-
4 Secondo voi, l’acqua potabile è di- Giornata mondiale dell’acqua, che si sempio di quello riportato nella fi-
sponibile a tutti? celebra il 22 marzo, e ha fissato un gura n. 2.
Accolte le risposte, proiettiamo alla Obiettivo (il sesto dell’Agenda 2030) FIGURA n. 2
LIM le immagini emblematiche della da raggiungere entro il 2030. Leg- NON SPRECARE L’ACQUA!
figura n. 1, commentiamole insieme giamolo e commentiamolo con gli 3 È un atto di responsabilità.
3 È una dimostrazione d’amore per il
e facciamo identificare agli alunni alunni, esortandoli a proporre azioni
nostro Pianeta.
le problematiche connesse (in molte mirate al suo raggiungimento. 3 È un gesto di solidarietà verso chi
parti del mondo l’acqua non è pota- l’acqua non ce l’ha.
bile e per attingervi bisogna cammi- Acqua per tutti 3 È un dono per coloro che abiteranno
la Terra dopo di noi.
nare per chilometri). Suddividiamo la classe in gruppi con

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 105