Page 102 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

SCIENZE 3
ª

di Rosaria Rosaria MACCHIARULOMACCHIARULO

Suolo ospitale

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno: SUOLO E VIVENTI
• esplora i fenomeni, li descrive, formula domande e ipotesi
personali su di essi.
OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO
• Riconoscere i cicli vitali degli organismi viventi. La formazione e Componenti Lo sfruttamento
• Formulare ipotesi per spiegare i fenomeni osservati ed effet- gli strati del suolo del suolo del suolo
tuare semplici indagini per verificarle.

OBIETTIVI SPECIFICI
• Riconoscere i vari tipi di suolo e le relative composizioni.
• Individuare le relazioni tra le caratteristiche del terreno e gli Le proprietà
organismi viventi. del suolo: Elementi organici Dilavamento
permeabilità e e inorganici del terreno
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE porosità
Educazione Civica: tutela del verde urbano.
Storia: la formazione della Terra; i fossili.
Geografia: paesaggi di terra.

FASE dell’ATTIVAZIONE è presente in tutti i luoghi mostrati, al- sura ermetica e dell’acqua. Invitiamo
lora facciamo notare le differenze tra i i bambini a mescolare sabbia e colla
Una “buccia” vitale vari ambienti: in alcuni casi il suolo è in parti uguali per plasmare delle pal-
Scriviamo sulla lavagna le parole suolo coperto da vegetazione, in altri è spo- line; chiediamo poi di adagiarle sulla
e terreno e chiediamo agli alunni se glio. Domandiamo ancora: carta oleata e di posizionarle in prossi-
ne conoscono il significato. Anno- 4 Nelle città il suolo è presente? mità di una fonte di calore (ad esempio
tiamo le loro risposte e, per verificarle, Orientiamo le risposte affinché emerga un termosifone) perché si induriscano
guidiamo una ricerca in internet dalla che in città il suolo è coperto dall’a- come piccole “rocce”. Esortiamoli
quale emergerà che suolo è sinonimo sfalto delle strade e dal cemento delle quindi a inserire le palline nel barat-
di terreno e costituisce l’involucro costruzioni. tolo, ad aggiungervi acqua e ad agi-
esterno della litosfera, ossia dello tare vigorosamente il contenitore ben
strato più superficiale della Terra. Se chiuso: le coppie osserveranno che le
non dovesse risultare dalla ricerca, di- FASE dello SVILUPPO palline si sfalderanno, si frammente-
ciamo ai bambini che lo spessore del ranno e rimarrà della sabbiolina.
suolo può variare da pochi centimetri Alle origini del suolo 4 Secondo voi, che cosa abbiamo
ad alcuni metri. 4 Secondo voi, come si è formato il simulato?
Quindi, proiettiamo alla LIM le im- suolo? Accogliamo le idee di tutti e guidia-
magini di diversi ambienti scaricabili Lasciamo spazio al confronto, poi moli a comprendere che l’esperimento
dal sito mygulliver.it, Nuovo organizziamo un esperimento da far simula il processo di formazione del
Gulliver News a.s. 2021-22 eseguire ai bambini a coppie. Met- terreno: l’urto tra le palline e l’azione
e domandiamo: tiamo a disposizione di ciascun team dell’agitazione dell’acqua su di esse
4 Secondo voi, in quali ambienti è un foglio di carta oleata, della sabbia, rappresentano gli agenti che erodono
presente il suolo? una confezione di colla in pasta per le rocce, il vento e la pioggia. Ripor-
Probabilmente i bambini diranno che carta, un barattolo trasparente a chiu- tiamo alla memoria degli alunni le

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 101