Page 22 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

e finale, ma anche per la formula- zione e valutazione sulla dimensione in aula è stato discusso il significato
zione dei feedback nella valutazione “autonomia”, da utilizzare dopo che di tale dimensione.
in itinere, soprattutto le prime tre. La
rilevazione della continuità, infatti, SCHEDA n. 1 - Dimensioni dell’apprendimento e indicatori per l’osservazione
richiede il confronto tra più presta- Dimensioni
zioni nel tempo: affermano a questo dell’apprendimento Indicatori
proposito le Linee guida che «Vi è
Lavora in completa autonomia e spiega ciò che fa.
continuità quando un apprendimento Lavora in autonomia senza spiegare ciò che fa.
è messo in atto più volte o tutte le Richiede aiuto con domande specifiche se si trova in difficoltà.
Autonomia
volte in cui è necessario oppure at- Richiede aiuto in modo generico se si trova in difficoltà.
Lavora solo se aiutato da un compagno.
teso. In alternativa, non vi è continuità
Lavora solo con l’aiuto costante dell’insegnante.
quando l’apprendimento si manifesta
solo sporadicamente o mai». Il compito riguarda una situazione non nota e complessa.
Per elaborare feedback efficaci scritti Svolgimento di com- Il compito riguarda una situazione non nota semplice.
Il compito riguarda una situazione non nota ma vicina all’e-
o orali su compiti o prestazioni, oltre piti in situazioni note sperienza dell’alunno.
e non note
alla correttezza delle soluzioni e al Il compito riguarda una situazione nota e già sperimentata
livello di padronanza delle cono- in forma simile.
scenze e delle abilità, occorre dun- Usa una varietà di risorse, anche trasferendo conoscenze
que considerare le prime tre dimen- e abilità acquisite in precedenza o in altri campi (annotare
quali).
sioni e individuare indicatori chiari Usa anche risorse presenti nell’aula, ad esempio carte ge-
per ognuna di esse. La scheda n. 1 ne Uso delle risorse ografiche, tabelle… (annotare quali) riconoscendole come
propone alcuni. utili allo svolgimento del compito.
Si tratta di indicatori proposti a scopo Usa solo le risorse appositamente fornite dall’insegnante per
lo svolgimento dello specifico compito.
esemplificativo; ogni insegnante o
gruppo di insegnanti ne potrà defi-
nire altri, anche in relazione al con- SCHEDA n. 2 - Esempio di scheda per la formulazione di feedback scritto in relazione
testo operativo e al tipo di compito. alla dimensione “autonomia”
Sulla base degli indicatori gli inse-
Nome ............................................................................................................ Data .................................
gnanti, ma anche gli alunni, possono
compiere osservazioni puntuali ed Compito da svolgere: ........................................................................................................................
elaborare feedback sulle dimensioni,
cogliendone il ruolo fondamentale Dimensione “autonomia”
per determinare il livello di appren- Prima del compito
dimento raggiunto. Per me “autonomia” significa .........................................................................................................
In questo compito posso mostrare autonomia se ....................................................................
COME RAFFORZARE LE (faccio da solo, penso a come realizzare il compito, spiego le scelte che faccio…)
DIMENSIONI
Dopo il compito
Per rendere l’alunno consapevole In questo compito ho dimostrato autonomia quando ...........................................................
dei suoi progressi in relazione alle I miei punti deboli sono stati ..........................................................................................................
dimensioni che caratterizzano i li-
Feedback del docente
velli di apprendimento, è utile for-
In questo compito hai dimostrato autonomia quando ..........................................................
nire specifici feedback su di esse e È importante che tu migliori ............................................................................................................
mettere in atto opportune strategie
per svilupparle. Nella scheda n. 2 si Il mio piano per migliorare l’autonomia
Da ora in poi mi impegno a ............................................................................................................
propone un esempio di autovaluta-

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