Page 26 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

supporto di evidenze e di valutare
l’attendibilità delle informazioni
ricevute. L’alunno, esplorando la
realtà e analizzandola da più punti
di vista, viene sollecitato a porsi do-
mande e a cercare di darvi risposta,
attraverso la formulazione di ipotesi
da verificare attraverso percorsi fat-
tuali: esperimenti, ulteriori osserva-
zioni, ricerca di informazioni, con-
sultazioni, contatti con esperti. I dati
raccolti e organizzati in vario modo © Freepik.com
consentiranno di corroborare o fal- In lingua italiana utili documenti giungere all’alunno e dei concetti
sificare le ipotesi. In tutto questo la- ed esempi di attività sono reperi- scientifici da essi implicati.
voro il bambino assume un ruolo bili nei fascicoli della rivista ANISN
attivo e centrale, sviluppa processi Le scienze naturali nella scuola n. CONCLUSIONI
di pensiero, capacità critiche, au- 48 (http://www.anisn.it/nuovosito/ Lo spirito critico si attiva e si svi-
tonomia, creatività. Confrontandosi wp-content/uploads/2014/10/ luppa in vari modi, insieme ad altre
con gli altri, potenzia la sua com- ScienzeNaturali_48_13.pdf) e n. 52 soft skills ad esso strettamente cor-
petenza linguistica e comunicativa, (http://www.anisn.it/nuovosito/wp- relate come la creatività, la comu-
essenziale anche per i processi di content/uploads/2015/04/Scienze- nicazione e la collaborazione, che
concettualizzazione. naturali_52_colori.pdf). costituiscono risorse strategiche per
L’approccio investigativo si svi- Questa impostazione didattica ri- pianificare, fare, controllare, miglio-
luppa secondo tre fasi fondamen- chiede un’iniziale azione di sup- rare in tutti gli ambiti della vita per-
tali: porto, atta a guidare il discente e sonale e sociale.
– innesco: gli alunni esplorano mate- a canalizzare le sue energie. Indi- I processi investigativi fanno parte
riali, fatti e fenomeni, fanno osser- spensabili sono l’applicazione di della natura propria della persona e
vazioni e formulano domande che ben definiti protocolli di lavoro, la sono particolarmente attivi nei primi
consentono l’avvio di una ricerca; predisposizione di schede e qua- anni di vita, dedicati alla scoperta del
– investigazione: gli alunni proget- derni di laboratorio, di strumenti mondo. Possono in qualche modo
tano e svolgono indagini per ri- di osservazione e di valutazione, venire attenuati con il procedere
spondere alle domande di ricerca; così come è importante far svol- degli anni per una serie di ragioni,
– condivisione e sintesi: gli alunni gere agli alunni la verbalizzazione come la necessità di adeguarsi al
condividono i risultati delle loro scritta di come si è operato; esporre gruppo dei pari o alle convenzioni
investigazioni e costruiscono atti- in forma chiara ciò che ha speri- sociali, per una sorta di omologa-
vamente i concetti scientifici con mentato, utilizzando un linguaggio zione mediatica o per la perdita di
la guida dell’insegnante. appropriato, è peraltro uno dei tra- fiducia nelle personali capacità e
Diversi interessanti materiali esem- guardi per lo sviluppo delle com- potenzialità.
plificativi di questo approccio sono petenze previsti dalle Indicazioni La scuola, in collaborazione con
presenti, in lingua francese, nel sito nazionali per il curricolo. L’intero altre agenzie formative, deve però
della Fondazione La main à la pâte percorso deve essere poi costan- attivarsi per attuare quei piccoli e
(https://www.fondation-lamap.org/ temente monitorato, supervisio- grandi “cambia-menti” che proteg-
ressources), con l’indicazione, per nato, implementato, sulla base di gono dalle fake news e consentono
ogni attività, del livello di classe per una chiara visione da parte del di operare scelte frutto di conoscenza
cui è adatta. docente degli obiettivi da far rag- e riflessione.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 25