Page 31 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

1 EDUCAZIONE CIVICA
ª

di Maria Matilde NERAMaria Matilde NERA

SIMBOLI IDENTITARI
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO
DELLE COMPETENZE
L’alunno:
Bandiere al vento lezza di far parte di una comunità
• prende gradualmente consapevo-
nazionale ed europea.

OBIETTIVI FONDAMENTALI
DI APPRENDIMENTO
• Conoscere i simboli dell’identità
nazionale ed europea e ricono-
Simboli che uniscono Luoghi e occasioni scere i valori e i diritti sanciti e tute-
Per sondare le conoscenze dei bam- Rechiamoci con la classe all’ingresso lati dalla Costituzione e, per quanto
riguarda i bambini, affermati nella
bini riguardo alla bandiera italiana, dell’edificio scolastico per far notare Convenzione sui diritti dell’infanzia.
chiediamo loro di disegnarla sul qua- ai bambini le bandiere italiana ed
OBIETTIVI SPECIFICI
derno. Quando tutti avranno termi- europea che solitamente sventolano • Descrivere la bandiera nazionale e
nato, proiettiamo alla LIM la figura all’entrata delle scuole. Chiediamo quella europea.
• Individuare luoghi e circostanze
n. 1 ed esortiamo gli alunni a confron- agli alunni in quali altri luoghi o du- riguardo all’esposizione della ban-
tarla con quanto rappresentato. rante quali eventi le hanno viste e, se diera.
• Riconoscere l’inno d’Italia.
non dovesse emergere, facciamo noi
FIGURA n. 1
degli esempi (sulla facciata del Co- POSSIBILI RACCORDI
mune o dell’università, durante delle CON ALTRE DISCIPLINE
Inglese: colours.
feste particolari, come il 2 giugno e il Musica: il canto corale.
25 aprile, o in occasione di competi-
zioni sportive).
Nel caso in cui abbiano sbagliato il Non solo italiana, non
disegno, invitiamoli a rappresentare Sulle note dell’inno solo europea
nuovamente la bandiera, raccoman- Facciamo ascoltare agli alunni la Mostriamo alla LIM altre bandiere,
dando di prestare particolare atten- prima parte dell’inno d’Italia più volte come quella della pace, quella delle
zione alla disposizione dei colori (par- e in diverse versioni, così da permet- Olimpiadi e quelle dei Paesi di prove-
tendo dall’asta, verde a sinistra, bianco terne la memorizzazione: nienza dei genitori dei bambini della
al centro e rosso a destra). 3 quella cantata da Andrea Bocelli classe.
In seguito, proiettiamo alla LIM la fi- https://www.youtube.com/ Infine, leggiamo i seguenti versi e com-
gura n. 2 e guidiamone l’osservazione: watch?v=tV4QVsyRlgc; mentiamoli insieme:
chiediamo agli alunni se sanno che 3 quella interpretata da Francesca
bandiera è ed esortiamoli a descri- Michielin https://www.youtube. Sventolano le bandiere con i
verla (essa è formata da dodici stelle com/watch?v=57e1miHs9Lk (dal loro colori,
dorate disposte in cerchio); sveliamo minuto 0:15 al minuto 1:12); nei Paesi del mondo emozionano i
che si tratta della bandiera europea e 3 quella cantata dai bambini del Coro cuori.
invitiamoli a riprodurla sul quaderno. dell’Antoniano https://www. Ognuna ha una sua storia
FIGURA n. 2 youtube.com/watch?v=9cvk6YATIe0 avventurosa.
(dal minuto 0:31). Non ce n’è una che non sia preziosa.
Al termine, chiediamo agli alunni se Ma quella che, più d’ogni altra,
a loro piacciono la musica e il testo amiamo disegnare
dell’inno italiano e cosa provano du- è la bandiera della pace che fa tutti
rante l’ascolto. ben sperare.

30 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022