Page 34 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

1
ª
Italiano

secondo esercizio è presente una si- merà le parole… Affinché ciò accada Domandiamo agli alunni se notano
tuazione non nota: i bambini devono chiediamo il loro aiuto. Sollecitiamoli qualcosa di diverso rispetto alle pa-
riconoscere i nomi propri in base al a ripetere con noi la formula magica role precedentemente lette e inserite
contesto e correggerli riscrivendoli diverse volte: nel pentolone; accogliamo le risposte
con la maiuscola. di tutti e, se non emerge spontanea-
Abracadabra mente, focalizziamo l’attenzione della
La pozione magica una magia succederà, classe sul segno che si trova sull’ultima
Introduciamo l’accento simulando un piccolo segno vocale: l’accento. Fissiamo i carton-
una magia. Procuriamoci un cappello sulle parole spunterà. cini estratti dal pentolone sulla lava-
da strega, un pentolone, un mestolo e Solo chi la vista acuta avrà, gna e sistemiamo accanto a ciascuno
una pinza. Scriviamo su dei cartoncini subito se ne accorgerà. quello con la rispettiva forma piana
colorati, in stampatello minuscolo, o, se non vogliamo rompere “l’incan-
le seguenti parole: casco, porto, pe- Mentre pronunciamo la formula, in- tesimo”, scriviamo le parole. Quindi,
sco, pero, meta, mostro, faro. Su dei seriamo uno alla volta i cartellini con promuoviamo un confronto tra le pa-
cartellini di un altro colore scriviamo le parole piane nella pentola e gi- role di ogni coppia:
le stesse parole, ma con l’aggiunta riamo con il mestolo. Quando lo rite- 4 Che cosa differenzia le due parole?
dell’accento sulla vocale finale; infine niamo opportuno, in maniera teatrale 4 Che cosa significa la prima parola?
inseriamo questi ultimi nella pentola. comunichiamo ai bambini che nella E la seconda?
Una volta entrati in aula, sistemiamo pentola sta succedendo qualcosa di Guidiamo la conversazione per far
sulla cattedra tutto l’occorrente: pen- strano: i cartellini stanno cambiando emergere che nei casi esaminati le pa-
tola, mestolo, pinza e i cartellini con colore! Con l’aiuto della pinza estra- role sono scritte allo stesso modo tranne
le parole piane. Mostriamo ai bambini iamo, uno alla volta, un cartoncino che per l’accento, il quale ne modifica
un cartoncino alla volta ed esortiamoli “incantato” con la parola accentata il significato. Invitiamo la classe a co-
a leggere a voce alta la parola ripor- e chiediamo a qualcuno di leggere struire oralmente una frase per ogni pa-
tata. A questo punto, diciamo loro che a voce alta la scritta, suggerendogli, rola sulla lavagna: quest’attività per-
stiamo per fare una magia che trasfor- se necessario, la pronuncia corretta. mette di capire se i bambini
comprendono il diverso significato
ATTIVITÀ n. 1 “veicolato” dall’accento. In seguito, per
Sottolinea i nomi corrispondenti alle definizioni, poi, per ognuno, scrivi la let- formalizzare l’esperienza, chiediamo
tera iniziale nel riquadro. Infine, completa.
agli alunni di disegnare sul quaderno
Nome proprio di città
un pentolone e di scriverci dentro le
FIRENZE GIOVANNI PAESE parole con e senza accento. Scriviamo
Nome comune di animale la formula magica in corsivo sulla lava-
MATITA SONIA ELEFANTE gna e chiediamo ai bambini di copiarla
sotto al disegno. Infine, esortiamoli a
Nome proprio di persona
circondare solo le parole con l’accento.
ROMA LUCIA MAMMA
Successivamente, consegniamo a ogni
Nome comune di persona bambino una copia dell’attività scari-
LISA IDRAULICO RICCIO cabile dal sito mygulliver.it,
Nome comune di cosa Nuovo Gulliver News a.s.
2021-22, da correggere in se-
TEVERE CAVALLO XILOFONO
guito collettivamente.
Il nome che hai ottenuto è ..................................................................................................................
Infine, proponiamo la scheda n. 3
Si tratta di un nome .......................................................... di ...............................................................
come strumento di verifica.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 33