Page 38 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista

INGLESE 1
ª

di Arianna Arianna CAPUTOCAPUTO

Welcome to Spring

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno: BLOSSOMING SPRING
• comprende brevi e semplici istruzioni orali;
• utilizza parole memorizzate.
Story: Mouse’s Strutture: It’s a Realizzazione
OBIETTIVI FONDAMENTALI DI APPRENDIMENTO del booklet
• Ascoltare e comprendere. First Spring (colour + name) “My Spring”
• Comunicare oralmente.
OBIETTIVI SPECIFICI Lessico: flower, bird,
• Comprendere espressioni o semplici frasi pronunciate len- butterfly, snail, frog, worm
tamente.
POSSIBILI RACCORDI CON ALTRE DISCIPLINE Attività di mimo
Storia: le stagioni.
Arte e Immagine: la rappresentazione della primavera nei
dipinti.

FASE dell’ATTIVAZIONE sta per arrivare). Accogliamo le rispo- ai bambini che il protagonista è un
ste, poi diciamo che in inglese la pri- topino che vede per la prima volta la
Mystery Bag mavera si chiama “spring”; facciamo primavera. Domandiamo loro:
Procuriamoci per tempo alcuni oggetti ripetere questa parola focalizzando 4 Che cosa vedrà il topolino, secondo
che i bambini sanno già nominare in l’attenzione sul suono /ing/ e dicendo voi?
inglese, mostriamoli loro per farne ri- ai bambini che si pronuncia lasciando Incoraggiamoli a nominare i vari ele-
petere il nome e poi mettiamoli in un la lettera g nel naso, come se fosse una menti in inglese, anche facendo rife-
sacchetto di stoffa. Diciamo agli alunni n più forte e lunga. Successivamente, rimento ai disegni del cartellone. Mo-
che faremo un gioco: a turno, dovranno esortiamo ogni alunno a realizzare un striamo, quindi, il video della storia,
infilare una mano nel sacchetto e indo- disegno a tema “primavera”. Quando reperibile al link https://youtu.be/
vinare attraverso il tatto quale oggetto gli elaborati saranno pronti, solleci- uFkYLgCMw7I. In seguito, chiediamo
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stanno toccando. La domanda che tiamo ogni bambino a presentare il agli alunni di provare a raccontare
porremo a ciascuno sarà “What is it?”; proprio alla classe; approfittiamo dei in italiano la vicenda a un compa-
ripetiamo il gioco più volte. disegni per mostrare e nominare in in- gno e, infine, avviamo una conver-
glese gli elementi ricorrenti tipici della sazione per ricostruirla insieme (se
stagione, ad esempio flower, butterfly, necessario mostriamo nuovamente al-

FASE dello SVILUPPO sun, ecc. Al termine, facciamo attac- cuni spezzoni). In seguito, per suppor-
care gli elaborati su un cartellone che tare gli alunni nella memorizzazione
Spring Is a Wonderful titoleremo “Spring” e che appende- degli elementi della storia, colleghia-
Drawing remo a una parete dell’aula. moci al link https://learningapps.org/
Chiediamo ai bambini se sanno in view22496015 e invitiamoli ad ab-
quale stagione siamo (o quale stagione A Little Mouse binare parola e immagine. Dopodi-
Introduciamo la storia “Mouse’s First ché distribuiamo a ciascuno l’attività
1. Invitiamo gli alunni a igienizzare le mani Spring” di Lauren Thompson dicendo n. 1 e diciamo ai bambini che do-
prima di dare avvio all’attività.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 37