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2 ª Inglese

poi invitiamoli a mischiare le tessere e a disporle sul banco con le

parole in vista. Leggiamo lentamente e ad alta voce tutti i termini

e chiediamo a ogni bambino di abbinarli secondo la rima; poi or-

ganizziamo gli alunni a coppie e invitiamoli a confrontare i propri

lavori. Avviamo in seguito una correzione collettiva chiamando un

team alla volta a presentare la propria soluzione alla classe.

Infine, facciamo trascrivere sul quaderno ogni spring word e la rima

rispettiva, e lasciamo i bambini liberi di cercare altre parole che ri-

mano con essa e di annotarle.

A Spring Survey

Consegniamo a ogni bambino una scheda di rilevazione (scarica-

bile dal sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2021-22) e

accertiamoci che tutti i vocaboli siano compresi.

Dopodiché riportiamo gli alunni nel cortile/giardino della scuola

o nel parco, organizziamoli in team e invitiamoli a osservare l’am-

biente, sollecitandoli a prendere nota delle piante e degli animali

che vedono (di questi ultimi chiediamo di annotare anche la quan-

tità) e del tempo atmosferico.

Rientrati in aula avviamo una conversazione per confrontare le infor-

mazioni, poi prepariamo sulla lavagna una tabella a doppia entrata

(un esempio è scaricabile dal sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver

News a.s. 2021-22) esortando i bambini a copiarla sul quaderno.

Registriamo in essa il tipo di animali rilevati e la loro quantità.

4 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022