Page 356 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web

5 ª Inglese

descriverlo con tre aggettivi: “In your opinion, is Petit a good boy

or a bad boy?”; “Can you write three adjectives that can describe

Petit?”. In seguito, consegniamo a ciascun alunno il testo Petit, the

Monster (v. figura n. 3) e leggiamolo evidenziando con un tono di

voce differente le azioni positive e quelle negative compiute dal

bambino. Dopodiché, proponiamo agli alunni organizzati in team

FIGURA n. 3 di illustrare le azioni di Petit accom-
PETIT pagnandole con didascalie e poi
Petit is a little boy.
Sometimes he is good and facciamole presentare ai compagni.
sometimes he is bad. Raccogliamo, infine, gli elaborati e
He is a good boy who plays with
his dog. realizziamo con essi un poster.
Petit is a bad boy who pulls girls’ Successivamente, esortiamo cia-
hair.
He is nice to his grandpa and very scun bambino a sottolineare nel te-
bad with pigeons. sto i verbi al presente.
He is bad at maths and good at
writing. Dopo una verifica appuntiamo la li-
He is good at taking care of his sta sulla lavagna.
toys and very bad at sharing.
Petit feels confused about himself. Poi, accanto al verbo al presente
He says to his mum: “Maybe I’m scriviamo la forma al passato (Past
just a good-bad boy.”

(adapted from Isol, Petit, the Monster, Simple), sollecitando ognuno a ri-
Groundwood Books) portare l’elenco sul proprio qua-

derno: is was; plays played; pulls pulled; feel felt; says

said. Facciamo, quindi, notare che alcuni verbi hanno il passato

regolare (played, pulled), ossia aggiungono -ed alla forma base, e

altri invece presentano delle forme irregolari (felt, said); tra que-

ste, il verbo essere (was). Quindi, chiediamo ai ragazzi di riscrivere

la storia di Petit al passato, operando le sostituzioni delle voci ver-

bali e lasciando invariate le parole del discorso diretto finale.

4 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022