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5 ª

Matematica

Disegniamo con lo spago

Distribuiamo a ogni alunno un cartellone e chiediamo ai ragazzi

come procederebbero per disegnare una circonferenza abbastanza

precisa su una grande superficie: il compasso risulterà troppo pic-

colo, quindi proponiamo di utilizzare uno spago, una puntina e una

matita. Raccogliamo le loro ipotesi su come procedere e, dopo

aver consegnato loro i materiali, invitiamoli a sperimentare per

trovare una soluzione. Se non dovesse pervenire, forniamola noi:

facciamo posizionare la puntina su un punto più o meno centrale

del cartellone senza fissarla ancora (sarà il centro del cerchio).

Poi facciamo legare un’estremità dello spago, che sarà il raggio

della circonferenza, alla puntina e chiediamo di fissarla al cartel-

lone. Facciamo legare all’altra estremità dello spago la matita.

Invitiamoli, dunque, a tracciare con questa la completa rotazione

del filo: ecco che avranno ottenuto la circonferenza.

Per ottenere un risultato preciso dob-

biamo avere alcune accortezze: lo spago

dovrà sempre essere ben teso e la matita

perpendicolare al foglio.

È possibile anche lavorare a coppie in modo

che un alunno tenga fermo lo spago con la puntina nel centro, e il

secondo provveda a ruotare la matita. Facciamo notare ai ragazzi

che per ottenere una circonferenza precisa tutti i punti della linea

tracciata devono essere equidistanti dal centro. Possiamo quindi de-

finire la circonferenza come una linea chiusa in cui tutti i punti sono

equidistanti dal centro. La distanza tra il centro e un punto qualsiasi

della circonferenza è il raggio che è la metà del diametro.

NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022 11