Page 394 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web

5 ª Matematica

Misuriamo con lo spago

Distribuiamo agli alunni dello spago e chiediamo di calcolare la

lunghezza della circonferenza tracciata sul cartellone: diciamo

loro di usare lo spago per realizzare il segmento che ha la stessa

lunghezza della circonferenza.

Facciamo determinare sempre con lo spago anche circonferenza e
diametro degli oggetti usati in precedenza (vedi paragrafo Facciamo

centro). Affianchiamo per ogni oggetto le due lunghezze di spago

e andiamo alla ricerca di una eventuale regolarità con domande sti-

molo opportune; i ragazzi dovrebbero osservare che al crescere della

lunghezza del diametro cresce quella della circonferenza.

Poniamo alcune domande per stimolare la loro curiosità:

4 Come mai crescono entrambe in modo regolare?

4 C’è una relazione?

Per poter rispondere proponiamo di misurare e di fare confronti rac-

cogliendo i dati in una tabella (v. figura n. 13), che permetterà agli

alunni di osservare che la lunghezza della circonferenza (C) è circa il

triplo di quella del diametro (d).

FIGURA n. 13

Lunghezza Lunghezza
Oggetto circonferenza diametro Rapporto
C/d
C d

12 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022