Page 80 - Nuovo Gulliver News Marzo 2022 - Rivista Versione Web

1 ª Italiano

Gli alunni dovranno leggere le parole o le definizioni riportate in

corsivo nella tabella, scegliere tra una stringa di disegni dati quello

corrispondente a ciascuna e riportarvi sotto la relativa lettera. In-

fine, dovranno rappresentare graficamente la parola nascosta.

Per verificare la capacità degli alunni di leggere brevi frasi in cor-

sivo, di comprenderle e di trascriverle in stampato maiuscolo, fac-

ciamo completare la scheda n. 1.

Io voglio un nome!

Per far comprendere meglio che cosa siano il nome comune e il

nome proprio, partiamo dalla lettura del brano della figura n. 2.

FIGURA n. 2

Prima che il suo padrone Max tornasse, Mix sentì il topo scendere dalla

parte alta della libreria e avvicinarsi a lui.
«Oggi non parli, topo?» si informò Mix.
«In effetti sto in silenzio, in piedi sulle zampe posteriori e sto muovendo i

baffi, perché mi sento tristissimo, sono il topo più triste del mondo. Ti pia-
cerebbe conoscere il motivo della mia tristezza?»

«Qualcosa mi dice che me lo dirai anche se non te lo chiedo.»
«In effetti, è proprio così. Il motivo della mia tristezza è che non ho un
nome. Tu ti chiami Mix, il giovane umano che ti dà da mangiare si chiama

Max, ma io non ho un nome, sono solo un topo, e se dici topo a voce alta,
milioni di topi penseranno che parli con loro e non con me. Io voglio avere

un nome!»
(rid. e ad. da Sepúlveda L., Storia di un gatto e del topo che diventò suo amico, Guanda)

Al termine chiediamo ai bambini come mai, secondo loro, il topo

vuole avere un nome, poi domandiamo:

4 Avete degli animali domestici? Come si chiamano?

4 Secondo voi, solo le persone e gli animali hanno un nome proprio?

4 NUOVO NEWS n. 230 marzo 2022