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ver News a.s. 2021-22). Gli alunni, leggendo alcuni testi relativi ai

passatempi e alle passioni di loro coetanei e andando alla ricerca

delle informazioni in essi contenuti, potranno consolidare la con-

sapevolezza della necessità di porsi in modo attivo durante la let-

tura di un testo, di allenare ulteriormente la capacità di individuare

le informazioni esplicite contenute in testi di diversa tipologia e di

rafforzare la “sensibilità al compito” tramite l’analisi di differenti

quesiti per la comprensione.

Per ogni attività, i bambini dovranno leggere una prima volta il

brano, analizzare le consegne (v. Nuovo Gulliver News n. 225, ot-

tobre 2021) e osservare la presentazione e l’organizzazione, anche

grafica, dell’esercizio.

Successivamente, dovranno rileggere il testo passo passo, eviden-

ziare i dati necessari allo svolgimento dell’attività, utilizzando un

codice-colore condiviso, e completare l’esercizio.

Di volta in volta, operiamo una revisione collettiva e sosteniamo

la messa in comune e l’esplicitazione della strategia utilizzata da

ogni coppia, facendo realizzare una griglia d’analisi (un esempio

di analisi dei testi presenti nel percorso è scaricabile dal sito my-

gulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2021-22); in questo modo

evidenzieremo sia il processo risolutivo sia gli elementi simili e le

specificità di ogni quesito per la comprensione.

Possiamo integrare questo repertorio di modalità e di strategie

operative anche utilizzando le esercitazioni presenti nel testo in

adozione: ciò servirà a rendere sempre più consapevoli e autonomi

i bambini nelle attività di comprensione del testo.

Utilizziamo le schede n. 1 e n. 2 per un’attività di verifica (entrambe

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