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Italiano

Favoriamo un confronto fra le diverse proposte e sosteniamone l’a-

nalisi:

4 Quali caratteristiche hanno le parole inserite?

4 Qual è, secondo voi, il loro scopo comunicativo?

Esortiamo gli alunni a sintetizzare sul quaderno quanto emerso e a

riportare una definizione di “nome”.

Le parole che indicano tutto ciò che ci

circonda si chiamano “nomi”.

A questo punto, organizziamo la classe in piccoli gruppi e facciamo

svolgere alcune sfide a tempo per promuovere la ricerca di paro-

le-nome, ad esempio:

Chiediamo agli alunni di scrivere, ognuno su un foglietto diverso,

il maggior numero di nomi relativi a specifici ambienti (la pale-

stra, il circo, il supermercato…).

Invitiamo i bambini a scrivere tutti i nomi a cui riescono a pensare

che iniziano con una determinata lettera (utilizziamo la formula

“È arrivato un bastimento carico di nomi che iniziano per…”).

Decretato il gruppo vincitore per ciascuna manche, proponiamo a

ogni team di raggruppare in categorie i nomi scritti durante la sfida.

Prevediamo un momento di condivisione dei criteri di classificazione

individuati da ciascun gruppo e chiediamo a tutti di trascrivere sul

quaderno i diversi raggruppamenti (nomi che indicano le persone,

gli animali, gli oggetti, i fiori, gli alberi, le emozioni e i sentimenti, le

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 7