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4 Geografia
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Poi, invitiamo la classe a individuare la collocazione della città

d’appartenenza e, quindi, il clima che la caratterizza.

Successivamente, formiamo tanti gruppi di lavoro quante sono le

fasce climatiche italiane e assegniamo a ciascun team il compito

di approfondire le caratteristiche di una di esse.

Mettiamo a disposizione di ogni gruppo un foglio in formato A3

da riempire con il nome della fascia climatica, la descrizione del

clima per ogni stagione (temperature massime raggiunte, presenza

di venti particolari, perturbazioni, ecc.) e un disegno esplicativo.

Quando tutti i team saranno pronti, facciamo esporre a ciascuno

i risultati della propria ricerca.

Infine, utilizziamo le schede dalla n. 1 alla n. 3 come verifica.

Nella prima è presente una situazione non nota, in quanto si chiede

di ricavare informazioni sul tempo meteorologico da una carta te-

matica dell’Italia.

Viaggio alla scoperta di...

Stampiamo e plastifichiamo le flashcard scaricabili dal sito mygul-

liver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2021-22, sulle quali sono raffi-

gurati alcuni animali che vivono in diverse aree del mondo. Orga-

nizziamo la classe in dieci gruppi, facciamo estrarre a ciascuno una

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flashcard e consegniamo una copia del planisfero (v. figura n. 3).
Esortiamo i team a cercare in rete informazioni sull’animale estratto

e sul relativo habitat, quindi, chiediamo di organizzare un viag-

gio per andare a fargli visita. Invitiamoli a tracciare sul planisfero

l’itinerario di viaggio, a decidere quali indumenti e oggetti por-

2. Anche in questo caso, facciamo igienizzare le mani ai bambini incaricati di estrarre l’immagine.

8 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021