Page 311 - Rivista Novembre 2021 - Versione Web

4
ª
Scienze

interPretazione

4 Perché?

Lasciamo i bambini liberi di confrontarsi e conveniamo che il va-

pore acqueo emesso dalla pianta nell’ambiente chiuso del sac-

chetto si è condensato, confermando l’ipotesi che le piante libe-

rano vapore acqueo durante la traspirazione.

Generalizziamo quanto sperimentato concludendo che l’acqua

risale dalle radici lungo il fusto per capillarità, come se fosse ti-

rata dall’alto dal meccanismo della traspirazione che avviene nelle

foglie. Il vapore acqueo emesso dalle piante durante la traspira-

zione viene immesso nell’aria e contribuisce al ciclo dell’acqua (v.

Nuovo Gulliver News n. 221, marzo 2021, classe 3a).

Un’ulteriore attività è scaricabile
dal sito mygulliver.it, Nuovo
Gulliver News a.s. 2021-22

Compartimenti in 3D.

Proiettiamo alla LIM la figura n. 3 e diciamo alla classe che mo-

stra le strutture degli organelli protagonisti della respirazione (i

mitocondri) e della fotosintesi (i FIGURA n. 3

cloroplasti).

Chiediamo ai bambini di disegnarli

sul quaderno e di descriverne ana-

logie e differenze.

Facciamo notare, in particolare,

la presenza di “creste” all’interno

NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021 9