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        gua italiana, quello della lingua della minoranza come strumento

        di insegnamento. Per guidare i ragazzi nella scoperta delle mino-

        ranze linguistiche, e quindi delle lingue ufficiali di alcune regioni a

        statuto speciale, facciamo completare l’attività n. 1.

        Come strumento di verifica proponiamo le schede n. 1 e n. 2.

        Nella seconda è presente una situazione non nota che prevede il

        riconoscimento di informazioni errate e la relativa correzione.



             ATTIVITÀ n. 1



























































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