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5 ª Geografia

Uno sguardo alla storia

Introduciamo le ragioni storiche dell’istituzione dello statuto spe-

ciale esortando i ragazzi a fare una ricerca in rete per far scoprire

loro che alcuni territori, che poi sono stati compresi nelle regioni a

statuto speciale, non facevano parte dell’Italia nel momento della

sua unificazione.

Organizzata, quindi, la classe in gruppi, consegniamo a ognuno

l’attività n. 2 e chiediamo di svolgere l’esercizio, supportando la

comprensione degli avvenimenti storici citati nel testo.

Al termine, procediamo con la correzione in grande gruppo.

Ora che gli alunni hanno compreso quali decisioni politiche hanno

permesso l’inserimento di alcuni attuali territori italiani nel nostro

Paese, guidiamoli a ricostruire la reazione all’annessione dei mo-

vimenti separatisti.

4 Secondo voi, cosa hanno fatto i cittadini che non erano d’ac-
cordo con l’unione all’Italia?

Accogliamo le loro ipotesi e chiariamo che, dopo la seconda guerra

mondiale, nel nostro Paese c’erano numerosi movimenti separa-

tisti formati da cittadini non contenti di dover perdere la propria

identità.

Lo Stato italiano decise, quindi, di dare una certa autonomia a que-

sti territori, in modo da mantenere saldi i suoi confini, pur accon-

tentando chi voleva in qualche modo conservare la propria identità

culturale. Avviamo, infine, una conversazione volta a far riflettere la

classe sulle espressioni movimento separatista, autonomia e iden-

tità culturale, per giungere a una loro definizione.

6 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021