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5 ª Geografia

Formalizziamo quanto emerso sulla lavagna e invitiamo i ragazzi a

ricopiare nel quaderno.

Movimento separatista
Insieme di persone che, mosse da un’identità culturale diffe-

rente da quella dello Stato di appartenenza, esprimono la loro
volontà di separarsi da quest’ultimo.

Autonomia

Capacità e facoltà di governarsi con leggi proprie.

Identità culturale
Insieme di aspetti caratterizzanti una comunità di persone, come

la lingua, le tradizioni, i riti, le credenze, i costumi e le usanze.

Statuto speciale a confronto

Diciamo ai ragazzi che le regioni a statuto speciale custodiscono

un patrimonio ambientale e culturale complesso e unico.

Organizziamoli, quindi, in gruppi, affidiamo a ciascuno una regione

“speciale” e chiediamo loro di cercare in internet siti di interesse,

usanze, luoghi patrimonio Unesco, ecc. a essa relativi. Prevediamo,

poi, un momento di socializzazione delle informazioni raccolte.

Al termine, i ragazzi avranno gli strumenti necessari a elencare le ca-

ratteristiche peculiari delle regioni a statuto speciale (lingue, confini,

amministrazione, patrimonio naturalistico e culturale…) e, successiva-

mente, a metterle a confronto con quelle delle regioni a statuto ordina-

rio, servendosi di una tabella da realizzare sul quaderno. Consegniamo

la scheda n. 3 come verifica finale sulle regioni a statuto speciale.

8 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021