Page 72 - Rivista Novembre 2021 - Versione Web

1 ª Italiano

sulla prima anta. Per l’altra anta, chiediamo di ripassare con i pastelli

le frecce all’interno della lettera seguendo l’ordine e la direzionalità

indicate. Facciamo utilizzare un colore diverso per ripassare ogni

freccia ed esortiamo i bambini a ripercorrere lo spazio della lettera

più volte, per cercare di fissare la direzionalità del gesto.

Passiamo poi a riempire “l’interno” del lapbook: proponiamo alla

classe di raffigurare sulla parte sinistra alcuni elementi il cui nome

inizi per R, S o T, a seconda della consonante su cui si sta lavo-

rando. Per la parte centrale, consegniamo a ogni alunno una copia

delle immagini utilizzate nel paragrafo precedente, con la richie-

sta di ritagliarle. Invitiamo, quindi, i bambini a leggere le sillabe

riportate nella tabella e a individuare tra le carte la parola con la

sillaba corrispondente per incollarla accanto.

Infine, per la parte destra, invitiamo gli alunni a scrivere in stampa-

tello maiuscolo la consonante a cui è dedicato il lapbook, prestando

attenzione a riprodurre correttamente il gesto rimanendo dentro le

linee indicate. Al termine, chiediamo di incollare ciascuno dei tre

fogli sul quaderno.

Tanti giochi con le nuove consonanti!

Svolgiamo alcune attività per rafforzare l’acquisizione delle nuove

consonanti. Fotocopiamo e pla- FIGURA n. 2

stifichiamo le carte scaricabili dal
TA
sito mygulliver.it, Nuovo Gulliver
TE
News a.s. 2021-22 (un esempio
TI
nella figura n. 2), poi consegnia-
TO
mole a ogni alunno, unitamente

a delle mollette da bucato. Di- TU

6 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021