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1 ª Italiano

una lista di parole. Iniziamo con le bisillabe: chiediamo a due alunni

per volta di posizionarsi davanti alla classe in riga e diamo loro, non

in ordine, le due sillabe che compongono una parola (ad esempio,

RO-TO). Invitiamo i bambini a tenere in mano i cartellini così che

siano visibili a tutti, poi invitiamo un terzo alunno a leggere le sil-

labe nell’ordine in cui sono e un quarto bambino a metterle in or-

dine spostando fisicamente i compagni con il cartellino e posizio-

nandoli nella posizione giusta. Chiediamo poi a un quinto alunno

di leggere la parola ottenuta (TO-RO).

Passiamo poi alle parole trisillabe e quadrisillabe, coinvolgendo

rispettivamente tre e quattro bambini alla volta a cui consegnare i

cartellini e procediamo come prima (ad esempio, ME-LA-SA e RA-

TO-MU-RE SA-LA-ME e MU-RA-TO-RE).

Dopo aver fatto sperimentare quest’attività in maniera collettiva,

facciamola svolgere individualmente sul quaderno.

Allo scopo, stampiamo e plastifichiamo le carte scaricabili dal sito

mygulliver.it, Nuovo Gulliver News a.s. 2021-22, sulle quali, a ogni

immagine, sono affiancate le sillabe che ne formano il nome (v. fi-

gura n. 3); mettiamole in un cestino e invitiamo gli alunni, a turno,

ad alzarsi e a pescarne una. Una volta tornati al posto, chiediamo

FIGURA n. 3 loro di osservare l’immagine,

di ricomporne il nome con le

sillabe a disposizione, di scri-

RO verlo sul quaderno e, accanto,
TO di rappresentarlo graficamente

con un disegno.

8 NUOVO NEWS n. 226 novembre 2021